精品文档---下载后可任意编辑四年级《柳林风声》班级读书会教学设计《柳林风声》是适合围坐在暖暖的火炉边，大家一起听的故事。当在雪地里冷得直打哆嗦的鼹鼠和河鼠终于进到獾先生舒适的家，钻进带着肥皂香味的被窝；当他们第二天起床看见餐桌旁吃着荞麦粥的两只小刺猬时，当蛤蟆先生跳上令他心弛神往的那辆豪华汽车，“轰隆”一声发动引擎，然后扬长而去的那一刻，听着故事的眼睛都会迸出光芒，几乎想立即跳进那个童话世界。《柳林风声》不仅带读者经历动物主角们随着季节变化的生活故事，还生动地刻画了柳林中萦绕的友谊与温情。 阅读要点： 1、本书的最大特点在于它充满了丰富的想象色彩，作者运用了很多幽默滑稽的笔调，使之更具奇异色彩，更有艺术魅力 ，从而深受孩子们的喜爱。 2、本书故事并不十分复杂，但情节跌宕起伏，悬念迭出，具有很大的吸引力和感染力。书中还配有多幅线条简洁，形象夸张的图画，可以帮助孩子们更好的理解文字，丰富想象。 3、这部作品把家的气氛描述的详尽而又温馨，让我们在营造的家的氛围里再次感受到了细小温馨的爱的故事，细细品味，我们还可以感受到那丝丝温暖而又悄然无息的东西，这就是友情。 学情分析： 四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，老师应在激发学生阅读兴趣的基础上引导孩子学会自主阅读，学会与同伴沟通分享，从而引导孩子们进行更宽阔更深化的阅读，养成良好的阅读习惯。 在进行本次班级读书会之前，孩子们已经利用课外时间阅读了该书。（《柳林风声》与《中国神话故事》是我们年级本学期必看的两本书，从学期开始至今，每天看课外书，而且时间必须在半小时以上，这已达成共识，不需布置但都知必须完成的家庭作业。） 教学目标： 1、创设轻松愉悦的课堂氛围，通过“聊书”的方式让学生学会读书方法，学会与同伴进行沟通，乐于分享。精品文档---下载后可任意编辑 2、让学生喜爱阅读，培育学生课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 3、通过对本书的阅读，感受故事中浓浓的友情，培育互相帮助、积极乐观的向上精神。 4、采纳“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读相融合，从而提高阅读能力，陶冶学生情操，提升语文素养。 教学流程： 一、谈话导入 1、同学们，《芝麻开门》的作者祁智曾经在和一个小朋友的对话中说过这样一句话：“我就在书中等你。”（出示句子，指名读） 2、“我就在书中等你。”这是作者与读者的心灵约定，作者永远静静地守候在他的书中，等待...
