精品文档---下载后可任意编辑四年级作文课成长的故事教学反思我们课题组于 11 月 10 日开展第一次课题研讨公开教学——《成长的故事》习作教学
上完这节习作指导课，听了沈泉富主任及各兄弟学校的同行们的评课，结合课题讨论的主题，觉得以下两点做得比较成功： 一、激发了习作兴趣，调动了表达的欲望 新课标提倡要让学生乐于动笔，易于表达，所以激发学生的兴趣，调动表达的欲望尤为重要
主要表现在以下两个方面： 1、师生互动 课前，通过与学生的互动，我连问学生有朋自远方来不亦乐乎是什么意思，大家兴奋吗，见到新朋友，怎样表达你心中的兴奋等几个问题，一下子打开了学生的话匣子，我提出希望——看谁能以饱满的精神状态，以出色的课堂表现来表达你们有朋自远方来的欢乐，以此激发了学生想在课堂上好好表现的欲望
在教学中我既是引导者，又是参加者，如，在听了学生的故事后，我以“看到同学们这么真诚，这么热烈，我也特别想和大家分享我的故事，想听吗
”适时与学生分享自己成长中的故事，更激发了学生表达的欲望
课堂上出现了你说、我说、大家说的热烈氛围
2、创设情境 课一开始，我创设语言情境——我想猜一猜，同学们是不是在这些情景下经历了成长
我们看着图片一起来说一说成长的故事，好吗
通过精心选择的一组组学生在成长中的图片，触动学生的心灵，唤醒学生的记忆，打开他们的思路
可课堂上出示的画面毕竟有限，这时，我话锋一转——我们是初次认识的朋友，也许你的心思没被我猜到，请同学们静思默想一会儿，选择印象在最深的、最有话说的故事与大家分享，以此进一步打开学生的思路，同时又鼓舞他们说真话
接着以《课桌上的三八线》片段为抓手，我又一次设置了情境——我在写的时候，心里有一个疑惑，那就是怎样把这个这个故事写清楚、具体，谁来帮帮我
引导学生发现哪些地方不够具体，学会多提几个“怎么样”的方法把内容说具体
二、确立了健康的主题，培育健康的心理
