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四年级作文课成长的故事教学反思

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精品文档---下载后可任意编辑四年级作文课成长的故事教学反思我们课题组于 11 月 10 日开展第一次课题研讨公开教学——《成长的故事》习作教学。上完这节习作指导课,听了沈泉富主任及各兄弟学校的同行们的评课,结合课题讨论的主题,觉得以下两点做得比较成功: 一、激发了习作兴趣,调动了表达的欲望 新课标提倡要让学生乐于动笔,易于表达,所以激发学生的兴趣,调动表达的欲望尤为重要。主要表现在以下两个方面: 1、师生互动 课前,通过与学生的互动,我连问学生有朋自远方来不亦乐乎是什么意思,大家兴奋吗,见到新朋友,怎样表达你心中的兴奋等几个问题,一下子打开了学生的话匣子,我提出希望——看谁能以饱满的精神状态,以出色的课堂表现来表达你们有朋自远方来的欢乐,以此激发了学生想在课堂上好好表现的欲望。在教学中我既是引导者,又是参加者,如,在听了学生的故事后,我以“看到同学们这么真诚,这么热烈,我也特别想和大家分享我的故事,想听吗?”适时与学生分享自己成长中的故事,更激发了学生表达的欲望。课堂上出现了你说、我说、大家说的热烈氛围。 2、创设情境 课一开始,我创设语言情境——我想猜一猜,同学们是不是在这些情景下经历了成长。我们看着图片一起来说一说成长的故事,好吗?通过精心选择的一组组学生在成长中的图片,触动学生的心灵,唤醒学生的记忆,打开他们的思路。可课堂上出示的画面毕竟有限,这时,我话锋一转——我们是初次认识的朋友,也许你的心思没被我猜到,请同学们静思默想一会儿,选择印象在最深的、最有话说的故事与大家分享,以此进一步打开学生的思路,同时又鼓舞他们说真话。接着以《课桌上的三八线》片段为抓手,我又一次设置了情境——我在写的时候,心里有一个疑惑,那就是怎样把这个这个故事写清楚、具体,谁来帮帮我?引导学生发现哪些地方不够具体,学会多提几个“怎么样”的方法把内容说具体。 二、确立了健康的主题,培育健康的心理 1、教学中,引导学生用“在 中,我明白了( 学会了、懂得了、体验到了) ”的句式说自己在成长中的故事,意在让学生在习作中确立健康的主题,学生在老师的引导下,能在习作确立如下的主题:学会坚持、学会坚强、学会独立自主、学会分精品文档---下载后可任意编辑享、学会分担、学会感恩、学会合作、明白了要无私奉献、要有爱心、团结力量大、一方有难,八方支援…… 2、学会交往 教育部关于印发《中小学心理健康教育指导纲要(2024...

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