精品文档---下载后可任意编辑外研版四年级上册 Unit 1 Can I have some sweets?教学计划一、教材分析 本课是选自三年级起点第三册第九模块“Happy birthday”第一单元“Can I have some sweets?”，属于对话应用教学。课文主要讲述埃米过生日这一天，发生的一些有趣的事情。重点学习 Can I have some sweets？句式，以及问答的肯定和否定形式。它是在接触了第五模块“Foods”和第六模块“Can you run fast?”的基础上进行的教学。 基础教育阶段的总体目标是培育学生的综合语言运用能力。本课的重点是请求获得允许，特别是允许吃某种食物。结合学生已有的知识结构，现将本课的学习目标设计如下： １、知识目标 （ 1 ） 学 生 能 够 听 、 说 、 认 读 句 子 ： Can I have some soup/sweets/bread? 学 生 能 够 用 Yes ,you can ./Sorry ,you can`t.进行问答练习。 （2）能够听、说、读、写，看图片或实物读出如下单词：soup, sweets, bread, light, 等单词；懂得、会用 turn on 词组。 （3）听懂、会唱老师自编重点句型的歌曲和韵句。 ２、能力培育目标1精品文档---下载后可任意编辑 培育学生在游戏和歌曲中熟练运用交际用语的能力。提高学生的口语水平。 结合本课的学习目标，我设计了本课的重难点。 （一）重点：学生能听懂会说本课语言。Can I have some soup/sweets/bread? 并且能够用 Yes,you can ,Sorry,you can`t.进行问答练习。 （ 二 ）难点：能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。 ３、情感目标 通过本课的学习培育学生学习英语的兴趣，以及乐于用英语交际的心理，养成良好的英语学习习惯。 二、教法与学法 学生的年龄特征决定了老师采纳何种教学方法。这节课的内容与学生的生活习惯和爱好相关，学生比较感兴趣，教学内容对他们来讲不是很难，小学生的模仿力、记忆力强，爱唱、爱玩、爱游戏、爱活动、爱表演，但同时注意力时间不够长，思维以具像思维为主，抽像思维刚刚进展。根据学生的年龄特征和本课的学习内容，在教学方法的总体构思上，我采纳单词展示具像法、情境教学法、全身反应法（TPR 教学法），课堂教学体现活动为主线，激发学生学习英语的兴趣，突出重点，突破难点。 在学习过程中，学生通过听、说、演、做和制造等手段，巩固所学内容。在活动过程中，我面对全体，尊重个体，采纳老师示范、2精品文档---下载后可任意编辑学生拓展...
