精品文档---下载后可任意编辑大班区域观察记录九篇【篇一】大班区域观察记录 观察记录： 今日中午饭后，我又让小朋友先折纸，根据规定折完的小朋友就可以选择自己喜爱的书看。小朋友好像很同意这样去做，他们纷纷拿了正方形的纸之后，就坐在位置上，或跪在椅子前面折了起来。有些小朋友自己会折的，就在那里专心致志地折着，有些小朋友不会折，就跑到别人的座位边，去求别人帮助教一教。 老师分析： 折纸活动进行了一段时间，最近小朋友好像对折纸更加感兴趣了。但是假如他们一直局限于一些原来的折纸内容，不求进步，可能他们的折纸兴趣会慢慢消退 教育措施： 以后，对于孩子的表现，我还是要多观察，再观察。要以实事求是的方法来下定义，要做到眼见为实，才能对孩子更负责，对自己更负责，对教育更负责，也才能对自己的教学工作更有促进作用。【篇二】大班区域观察记录爸爸快点来接我观察实录：离园的时间快到了，只见静静显得特别兴奋，又是跳，又是唱，还一个劲儿地挤在别的小朋友身上。我瞪大了眼睛看着她，她似乎意识到了自己不当的举止行为，马上宁静下来，低着头不说话。可能对她来说我还是一个新的老师，有点陌生也有点害怕，所以她还是精品文档---下载后可任意编辑比较能收敛自己的行为。正在这时，来接孩子的家长一窝蜂得挤进了教室门口，孩子们也热情地迎向了自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。我正忙碌地和孩子家长进行个别沟通，突然一个身影从我的身边“呼哧”闪过。“那不是静静吗?好像没有人来接她，她怎么就一个人出去了呢?”我一边想着一边跟着冲了出去，她并没有走远，只是在走廊的一头，张望着远方……我很生气地把她拽回了教室，并严厉地批判了她。一开始她好像对我的批判毫不在乎，只是扭着头，看着陆续回去的同伴们不说话。我越看越生气，批判的声音也随着我的脾气越来越响，只听“哇……”的一声，她哭了，越哭越难过，这是开学三个星期来我第一次见她这么难过地哭。我有点摸不着头脑了，难道我的批判真得令她如此难过吗?我尝试与她进一步沟通：“你到底怎么啦?……”还没等我问玩，她就难过地说：“爸爸为什么不早点来接我?我想妈妈了。”分析反思：的确，静静每天都很晚回家，来接她的从来都不是他的爸爸和妈妈，而是隔壁的邻居阿姨。每天，看着别的孩子都在爸爸、妈妈的接送下，快欢乐乐地上学、放学，她别提有多艳羡。孩子几次兴奋，几次激动地跑出来，其实是有其目的的，她在走廊一头张望着远方，其实也是有目的...
