第 7 页精品文档---下载后可任意编辑大雨小雨教案 4 篇 精选大雨小雨教案 4 篇 作为一名教职工，可能需要进展教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应当怎么写才好呢？以下是我为大家收集的大雨小雨教案 4 篇，欢送大家共享。 大雨小雨教案 篇 1 活动目标： 1、生疏音乐旋律，感知音乐明确的强弱比照，并用不同的唱歌力度表现歌曲。 2、在老师或同伴的指挥下，用动作、分角色表演等形式合作唱歌。 3、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动重难点： 感知音乐明确的强弱比照，并用不同的唱歌力度表现歌曲。 第 8 页精品文档---下载后可任意编辑 活动预备： 磁带，录音机。 活动过程： 1、出示图片，引出内容。 (1)老师：“下雨啦!你觉得哪幅图表示下大雨，哪幅图表示下小雨?” (2)引导幼儿观看后加以区分，并仿照大雨、小雨不同的声音(哗啦啦、淅沥沥)。 2、感受乐曲旋律，学唱歌曲?大雨小雨?。 (1)老师演奏乐曲，幼儿观赏并想像乐曲里说的是什么场景? (2)启发幼儿谈谈强音、弱音代表什么。 (3)老师演唱歌曲，幼儿生疏曲调及歌词。 (4)幼儿学唱、练习过程中，留意表现歌曲中强弱的转变。 3、用动作表现歌曲的强弱转变。 (1)组织幼儿协商 ，用什么动作可以表现下大雨和下小雨。 第 9 页精品文档---下载后可任意编辑 (2)老师抽取出局部幼儿设计的动作，并带着幼儿边唱歌边做相应的不同力度的动作。 (3)在幼儿生疏歌曲并边唱边做动作的根底上，老师(或幼儿)组织幼儿分别担当大雨或小雨的不同角色，并指挥幼儿分角色合作歌曲。 活动反思： 在朗读歌词环节中，我先依据歌曲的节奏型进呈现范朗读，让幼儿有一个初步的印象,再让幼儿分句跟我进展模读。在幼儿正确把握好节奏后，多给幼儿倾听歌曲的时机，使他们进一步的感受音乐。 在歌曲处理环节，引导幼儿通过强(f)和弱(p)的比照，来表现出大雨和小雨在音响效果中的区分，并运用肢体语言进展关怀教学，如一种形式是：当唱到大雨时，让同学们扬起手，唱到小雨时，让幼儿放下手。另一种形式是：表现大雨时，让幼儿站起来，当表现小雨时，让幼儿坐下来。这种边唱边表演的形式，极大的提高了幼儿学习的主动性。这节课幼儿的主动参加使得整堂课气氛活泼，教学效果也特别好。 第 10 页精品文档---下载后可任意编辑大雨小雨...
