第 3 页精品文档---下载后可任意编辑姜家镇小书香活动总结 姜家镇小书香活动总结 20XX 学年第一学期，姜家镇小的书香工程在领导的高度重视下，有了很大的转变。 一、书籍多了 1．上级部门的捐赠，学校的征订，丰富了我校图书室的书籍资料。 2．学校领导的重视，激发了师生共享书籍资源的热情。在学生的阅读书籍中，很大一部分是师生自己的书籍，有些是拿来共享的，有些是直接捐献的。 二、范围广了 1．姜家镇文化中心图书馆的开放，为我校的师生们提供了更宽敞的阅读空间。 2．得到了热心人士的爱抚。11 月份，我校迎来了一群姐妹。她们是来考察的，她们有心将为我们创办一个温馨的图书室，她们会捐献一些与书香有关的物资，为我们设计一个舒心的空间。 三、活动多了 第 4 页精品文档---下载后可任意编辑 〔一〕故事伴我入梦 每次午睡铃响前后，我们的柯老师都会拿着一本书，读着、诵着、吟着……温馨的话语中总是含着：我的宝宝，乖乖地睡吧！睡醒了，精力更充分了，学习会更有味呢…… 〔二〕诗歌绕我耳畔 后来，就听到更多的班级、更多的小伴侣接受了这种诵读的方式，好玩！ 〔三〕课堂换了结构 “上课！”“起立！”“老师好！”“同学们好！”“请坐！”→“荷尽已无/擎雨盖，菊残犹有/傲霜枝。一年好景/君须记，正是/橙黄橘绿时。”……每天总有那么一些语文课，课始，你会听到铃一打响，孩子们会很自主地起立朗读两遍写在黑板一角的诗，然后坐下，听老师讲课。这已经成了一些班级的习惯和纪律，到达了日积月累的目的。 有些语文课，老师在上课的过程中，也换用了组织结构。如：余老师的语文课堂中，孩子们不仅可以在课始日积月累古诗词，在课中也在不断积累着。当需要孩第 5 页精品文档---下载后可任意编辑子们停下上一个动作集中留意力的时候，她常常接受的是诗词或名言连接式。即：师说上半句，生接下半句，然后两手放平，两脚放正，挺直腰板，等待下一学习任务。 〔四〕专课互读互进 1．同伴互读： “我们每周三下午第三节是阅读指导课。在这节课上，我们有更多的时间是同伴互读。老师建议我们两桌拼在一起，然后把每位成员拥有的书籍都堆放在中间，共同阅读，边读边摘记。有不懂的地方，老师允许我们相互协商 ，不要太大声，不打扰别人就行。在这样的课堂上，我们看书看得津津有味。为了这节课上能读到更好的书，我们总是在课前就抽时间去调查谁那儿有好书，相互借着，预备着。”——学生的书香阅读感受之...
