精品文档---下载后可任意编辑 学习落后的心理辅导龙门县龙田中学 刘丽红 103 号 对学习落后的学生进行心理上的辅导是学校心理辅导的一个重要课题，其主要对象是因心理问题而引起的学习落后的学生。从许多的讨论与老师的经验中表胆，在学校中学生大量的心理问题，都与其学习上的心理有关。据上海一项心理现状调查表明：中小学生亟待作心理辅导的问题，居前十位的是：学习动机不正，学习习惯不良，学习能力不够，注意力障碍，自控能力差，自我中心，耐挫力低，学习焦虑，自卑和社交退缩。其中与学习有关的心理问题有七项，可见，困扰学生最多的是学习心理问题。影响学生学习导致其学习成绩落后的心理原因是多种多样、错综复杂的，归结起来，不外乎两个方面，即智力因素与非智力因素。而根据调查和老师的经验，学生成绩不良的原因主要在非智力因素方面，存在是两种情况：一是非智力因素的积极性没有激励和发挥出来；一是非智力因素所包含的某方面因素产生了问题，如情绪障碍、意志障碍、学习焦虑、人格适应不良等。对非智力因素造成学习落后的学生，可以有积极开展心理辅导的以下几项具体措施： 一、学习落后生学习动机的培育 学习动机水平低是学习落后学生普遍存在的问题。他们在学习态度、动机、意志以及自我意识方面存在较多的障碍，他们的能力更多为学习动机的不足所抑制。如何调动这类学生的学习积极性，帮助他们树立积极的自我概念，激发学习动机是一个关键。学习动机激发的途径主要包含外部动机激发和内部动机激发两个方面： 1、外部动机激发。首先，适当地运用奖励与惩处。奖励要与学业不良学生实际付出的努力相一致，使他们感到无愧于接受这种奖赏。奖励要注意以精神奖励为主，物质奖励为辅，因为对学业不良学生而言，最大的奖励莫过于得到别人的赞扬和肯定，尤其需要老师的鼓舞、微笑等社会性强化。惩处包括施加某种痛苦或厌恶的刺激和取消某种喜爱的刺激（如取消娱乐活动等）。但若惩处不当，非但不能改正学生的错误行为，反而会强化这种行为，引起学生产生对立情绪。精品文档---下载后可任意编辑 其次，创设合作的课堂学习环境。目前教学中的弊端之一是过于强调竞争而忽视合作。由于课堂竞争中优胜者只是一小部分，大多数学生是竞争的失败者，因而更容易诱发学习落后学生的自卑、自暴自弃心理。因此，通过建立合作的课堂学习的方法，如改进评分方法，采纳鼓舞性评价，淡化竞争气氛，用类似分层作业的方法提倡互助与协作，强调老...
