精品文档---下载后可任意编辑学校中层领导述职报告 第 1 篇：学校中层领导三、八年级工作。 针对月考及时召开科任老师成绩分析会，做好学校安排下来的 各项工作。 四、在教育教学工作中还存在着许多的缺点与失误。 1、传达学校工作缺乏跟踪，只传不达，没有跟踪对事件负责 人的落实情况，导致学校工作被教育局扣分。 2、安全工作没有作出具体的方案，被动工作，出现问题只采 用堵的方式，往往这个问题解决了，另一个问题又露了出来。 3、八年级工作，由于初干，经验不足，对年级工作理不清头 绪，导至很多工作跟不上，对学生的成绩、学困生、问题学生没有分 析其出现的原因，制定切实可行的办法，只是任其进展。第 4篇：述职报告(学校中层领导)我自 1996 年参加工作以来，一直坚持党的四项基本原则，贯彻执行党在新时期下关于素养教育的方针政策，着力于培育学生的创新能力，既教书又育人。在工作中，不怕困难，勇挑重担，坚韧拼搏，敢于创新，在教育教学方面取得了一定的成绩。 一、教学手段及方法我参加工作的这六年，可以说是语文教学不断改革和探究的几年。在这几年里，市、区教育局不断提倡改革，鼓舞教学上的大胆创新。在这种教学思想的指引下，我也努力探究，大胆尝试，逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法。为了调动学生上课参加的积极性，发挥学生的主体地位，提高课堂教学的效益，我实行了如下的一些措施和方法： 1、牢牢把握“读”的环节，让语文教学的课堂充满朗朗的读书声。古语云：“书读百遍，其义自现”，说的就是“读”的重要性。上课的时候，我着重于读，但也注重读的方式和方法，那种“南郭先生吹竽”式的“读”是没有什么效果的。从方式方法上来说，我把“读”分为个人“读”，小组“读”，带“读”，抢“读”，竞赛“读”，其中学生最喜爱的就是竞赛“读”了。具体操作是这样的，我把全班同学分为四组，以组为单位，然后进行朗读竞赛。一组在“读”的时候，其它组就听，等到这组读完后，其它组就指出这组在“读”的过程中读错的字。错一个扣 10 分，然后把这组的最后得分记入他们的学期总分，学期末进行奖励。由于有这么一个强有力的竞争机制，学生上课的参加热情相当高，他们大多能把别人读错的字找出来，并且轮到自己读的时候也相当认真。事实证明，这种“读”的效果是不错的。 2、注重课堂提问的艺术，引入竞争机制，让学生上课积极思考。提问是一门艺术，老师在上课的时候会不断地提出问题，假如老...
