精品文档---下载后可任意编辑学校初中实验室老师个人工作计划 学校初中实验室老师个人工作计划 课改的实施和推动，使生物学课堂发生了巨大的变革
“面对全体学生”“以学生进展为本”的教学理念已深化每位教学实践者的心中
自主、合作、探究的学习方式在教学活动中得到了广泛的应用，课堂教学已旧貌换新颜
生物是一门以实验为基础的学科，通过实施探究性实验教学，有利于促进学生学习方式的转变，促进科学素养的全面进展
作为一线的生物老师在课堂上应如何适时适度的进行探究性实验教学，从而使学生勤于思考、乐于探究呢
这里以“观察植物细胞”的实验为例，结合亲身经历谈谈自己在生物探究性实验教学中的实际作用
第一、制定目标 具体的教学目标起着指导教、指导学和指导思的作用
在备课时，老师要根据实验的要求和学生认知水平，从实验目的、要求、原理、步骤、现象和结论等环节给予说明和指导，注重实际操作，把器具的使用、观察和操作技能作为实验的重点，激发学生兴趣，确定实验课的教学目标
由此设置该实验的教学目标：一是认识植物细胞结构（认知领域）
二是学会制作并观察植物细胞的临时装片（操作技能）
三是画出显微镜下的植物细胞结构图（操作技能）
四是养成良好的实验习惯，实验兴趣，培育实事求是的科学态度（情感领域）
这四个目标中，一和二是教学的主体
精品文档---下载后可任意编辑 第二、课前准备 根据教学目标和实验课的特点，对预备的、基础的和相关的知识与技能进行提前准备，为学生实验铺好路，使学生进入最佳的准备状态
其方法是老师提前依据实验目标，根据知识、技能两方面命出测试题，由学生在实际操作前作答，根据反馈结果，对差异进行补救，以扫清实验中的障碍
第三、实施目标 初中生物对实验的要求大致有两个层次，就是“学会””和“初步学会
根据这两种要求，老师要设计相关实验的达标模式
“自达目标”：“学会”实验一般是学生易于操作，或学生以前学
