学校教师作业自查工作报告VIP专享

第 7 页精品文档---下载后可任意编辑学校老师作业自查工作报告 学校老师作业自查工作报告 学校老师作业自查工作报告 1 我仔细翻阅了同年级同学科老师批改的作业，感受颇深，受益匪浅。 郭欣欣老师修改作文时常常用是非问句式的评语。例如，她班一位学生写了一篇优秀作文，但美中缺乏的是书写潦草。于是她就写下了这样的评语：“如此优美的文章，假如配上工整的文字书写，将会相得益彰。你认为呢?”又如一位学生总是不恰当的运用动词和形时，郭老师有这样写道：“你再想一想，这句话里的动词和名词搭配得怎样?”“你认为‘我的同桌’和‘我和同桌’在选材上一样吗?”“这里的顺叙改成插叙，你看行吗?”等等这类评语留给学生思索的余地，语气委婉、亲切，如话家常，易为学生所接受，并能诱导学生进行反思 ，产生主动的心理效应，促使学生更加努力地去作文。 董楠老师擅长观看学生作业中的点滴进步，准时给以热情鼓舞。例如，在批改一向马虎的学生的作业时，董老师不时时机的给孩子写上一些鼓舞性的批语，如：“仔细是进步的开始”;对信念缺乏的学生，则写上“树立信念，战胜自我”等批第 8 页精品文档---下载后可任意编辑语，这些批语既能解除学生的自卑心理，又逐步树立他们学习的信念和士气。 对于老师来说，批改时则应以正面评价为主，重要的是让学生通过批语，看到成果与进步，坚决写好作文的信念。假如否认过多，不仅无此必要，也易使学生丧失自信，抑制制造力的发挥，甚至对老师的批改产生误会乃至反感。 学习批改作业 老师通过批改作业，准时地觉察学生对学问的把握程度及存在的问题，检查教学效果，从而使我们能根据教学上存在的问题准时地改进教学，最终目的是提高教学质量。在小组内我们进行了作业互查。 一、汇报检查状况 大家汇报了本学期作业布置、批改、种类及数量，从口头作业，背书、复述故事到书面作业 ，课堂作业，听写生字，《成长记录本》、《学习报》，大作文，到小练笔，周记，日记，练字本，种类繁多。有的全批全改，有的师生共改，有的家长参加，形式多样。从中可以看出老师平常的工作量很大，很辛苦。 二、主要优点 第 9 页精品文档---下载后可任意编辑 1、学生作业总体写得比较仔细，老师批阅法律法律规范，且能做到比较细致、准时，并且能结合学生的年龄特点，分别用红花、笑脸、苹果、“你真棒!”等给予鼓舞，这很好的激发了学生完成作业的兴趣。 2、对学生出错的地方，老师准时辅导，学生进行了...