第 1 页精品文档---下载后可任意编辑学校一班级数学?猜数玩耍?优秀教学说课稿 ?猜数玩耍?的教学要突出重点，突破难点，构建高效课堂，面对全体同学达成教学目标的原那么，为落实同学自主学习、呈现沟通、互动探究的新课改精神。以下是我整理的学校一班级数学猜数玩耍说课稿 3 篇，期望共享给大家供应参考和借鉴。 学校一班级数学?猜数玩耍?说课稿一 一、确立目标，分析内容――说教材 ?猜数玩耍?是?义务教育课程标准试验教科书数学?北师大版一班级第三单元第四课 34、35 页的内容，在此之前，同学已学习了 5 以内加减法及 0 的生疏，对加减法的意义有了初步了解，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容通过猜数玩耍归纳出 6 的加减法，让同学连续了解加减法的含义。学习本节内容后，为后面加减法的学习奠定了根底。所以学习好本节内容格外重要，它是本章教学中的重第 2 页精品文档---下载后可任意编辑点内容之一。 依据上述教材分析，考虑到同学已有的认知构造、心理特征，我将制定以下三个目标： 1.学问与技能： 通过观看和操作等学习活动，使同学进一步理解加减法的意义，能解决简洁的问题，并正确计算得数是 6 的加法及相应的减法。 2.过程与方法：培育同学观看、语言表达、动手操作和初步运用数学解决问题的力量。 3.情感看法与价值观：在生动活泼的情境和玩耍中，激发同学的学习爱好，培育合作意识，主动探究的精神。 教学重点： 第 3 页精品文档---下载后可任意编辑 学会 6 的加减法，突破方法是引导同学在玩耍中，通过合作与沟通使同学把握全部的算式。 教学难点： 提高同学运用所学学问解决实际问题的力量，以及计算的娴熟程度，突破方法是组织多种形式的练习，使同学娴熟把握 6 的计算。 二、了解同学，因材施教――说学情 由于同学入校时间不长，尤其是正式上课时间才一个月，很多的习惯和学习方式还不能与老师的要求同步。所以，组织教学会占用老师很多的时间，影响上课的进度。从思维方式来看，他们的生疏与思维方式仍处于直观形象的阶段，在抽象力量、语言表达力量和思考的全面性方面需要老师的进一步引导。同学由于本课是玩第 4 页精品文档---下载后可任意编辑耍引入，让同学感受到数学就在生活中，从而产生学习的动机和爱好，预期同学是可以理解并把握的。 三、遵循规律，合理运用――说教法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，但比起看屏幕和活动，同学活动更利于老师掌控...
