第 5 页精品文档---下载后可任意编辑学校三班级数学教案：小数的意义和读写小数的读法和写法是在同学学习了小数的意义的根底上学习的
教材仿照整数的教学，先说明什么是小数的整数局部、小数局部，然后整理出小数的数位挨次表
通 过表把小数的数位名称和相应的计数单位分别对应起来，并把整数局部和小数局部的数位关系表示出来
最终通过看表说一说小数的各个数位和计数单位，使同学熟 悉每个小数数位的位置和所表示的数是多少
一、教材： 教学内容： 本课时是苏教版三班级〔下册〕第十一单元
P100~101 二、教学思路： 本节课的教学内容是在同学已把握分母是 10 的分数及货币单位元、角，长度单位米、分米的根底上进展教学的，由于同学在日常生活中对元、角的了解多于米与分米，而且对小数也有所接触，为此教学一开场以一些商品的价格引入,不回避同学已经知道的学问，反而以此为基点开放教学，对教材稍作修改，先学小数的读写法，再通过同学的合作、自学、商量 初步理解小数的意义，再通过练习，增加同学运用学问于实践的意识，使同学生疏到数学来源于生活又应用于生活
三、教学目标： 1、结合具体情境初步生疏小数的含义，能认、读一位小数，知道小数各局部的名称，知道自然数和整数
2、通过观看思考、比较分析、综合概括，经受小数含义的探究过程，学会商量 沟通，与人合作
3、进一步体会数学与生活的亲热联系
通过了解小数的产生和进展过程，提高学习数学的爱好，增加爱国情感
教学的重点、难点、关键： 小数的初步生疏是学校数学概念中较抽象，难理解的内容
一位小数是格外之几的分数的另一种表示形式
同学虽然对分数已有了初步的生疏，也学过长度单位、货币单位间的进率，但理解小数的含义还是有确定的困难的
同时同学在以后的学习中，小数方面消灭的很多问题是属于小数概念不清
因此，理解小数的含义〔一位小数表示格外之几〕既是本
