精品文档---下载后可任意编辑小学四年级数学《高速山东 乘法运算律》教案模板三篇 本节课借助商量相遇问题，来学习乘法支配律。下面就是我给大家带来的小学四年级数学《高速山东 乘法运算律》教案模板，欢迎大家阅读! 小学四年级数学《高速山东 乘法运算律》教案模板一 教学目标： 1、鼓舞学生运用猜想、举例、验证等数学方法学习乘法支配律。 2、在学习的过程中，树立用规律简算，增添用规律验算得意识。 设计理念： 1、表达了“生活中处处有数学”。 2、课堂上灵敏处理教材，选择适当的教法。 3、提高了小组的合作学习有效性。 4、促进了学生的主动性、独特化的学习。 课前预备： 教学挂图 教学过程： 一、创设情境，引出课题。 出示数学挂图：通过看图，把图意说一说。 二、提出问题，解答质疑。 弄清题以后，你能提出什么数学问题吗? (小组协商 ) 生答师板书：济青高速公路全长约多少千米? 怎样解答呢? (1)要求全长多少千米，可以先求每辆车分别行驶的路程，再求全长的路程。 110 2 + 90 2 = 220 + 180 = 400 (千米) 还可以先求两辆车 1 小时行驶的路程，再求全长的路程。 (110+90) 2 = 200 2 = 400(千米) 仔细观看，你能觉察什么规律? (小组合作探讨) 生沟通：觉察两个算式的结果相等。 1102 + 902 =(110+90) 2 这是个什么规律呢?让我们来验证一下吧。 (小组合作学习) 生自己举例来验证 生答师小结：两个数的和乘一个数，可以把它们分别乘这个数，再把乘得的积相加，这个规律就叫做乘法支配律。 你能用字母表示出这个规律吗? 生板书： (a + b).c = a .c + b .c 通过学习，让学生思索运用乘法支配律解决实际问题。 让学生协商 沟通自己的想法： ① 可以进行验算。 ② 可以使计算简便。 运用乘法支配律能使计算简便吗? (生小组举例探讨) 三、稳固练习 自主练习： 第一题：让学生在小组中快速连接，并说一说运用了什么运算定律。 第二题：先让生自己解答，然后再组内互相说出师运用的什么定律。 第三题：先观看，再说出对错，然后把错的题重新做出来，集体订 正，并说出错题错在哪里。 板书设计： 乘法支配律 1102 + 902 (110 + 90)2 = 220 + 180 = 2024 = 400(千米) = 400(千米) 1 / 4精品文档---下载后可任意编辑 两个数的和乘一个数，可以先把它们分别和这个数相乘，再把乘得的积相加，这个规律就叫做乘法的支配律。 ( a + ...
