精品文档---下载后可任意编辑（北师大版）小学数学五年级上册因数的认识优秀教学设计与反思 这节课教学因数的认识，学习找一个自然数的因数。教材通过用 12 个同样大小的正方形拼成不同长方形的操作，让学生写出不同的乘法算式，直观感知因数。在此基础上再依据算式具体说明因数的含义，利用已有的乘法知识，自主探究并总结找一个数的因数的方法。教材在揭示因数的概念时，没有象原来的教材那样，先揭示整除的概念，再利用整除认识倍数和因数。而是采纳数形结合的方式让学生根据现实情境列出乘法算式，利用乘法认识因数，体会倍数和因数是相互依存的。在找因数时，要注意引导学生有序思考，同时要向学生说明：在讨论因数时，范围限制为不是零的自然数。值得注意的是要引导学生掌握找因数的技巧，怎样才能找得全，没有遗漏，就是根据一定的顺序。本单元主要教学目标是能找出 100以内某个自然数的所有因数。 学情分析 学生有了一定的自学与讨论能力，能根据材料选择相关的信息进行讨论、沟通，积极进行小组合作。在此基础上继续“猜想—有序尝试—发现归纳—验证”这个学习方式，学习能力会有不同层次的进展和提高。 教学目标 1、知识与技能：体会因数的意义，能有序写出一个自然数的全部因数。 2、过程与方法：通过用动手操作和写不同的乘法算式，认识因数；依据因数的含义和已有的乘除法知识，自主探究并总结找一个数的因数的方法。 3、情感与态度：在探究中，感受数学知识的内在联系，体会精品文档---下载后可任意编辑数学内容的奇异、有趣，产生对数学的好奇心。 教学重点和难点 教学重点：体会因数的含义。 教学难点：自主探究并总结找一个数的因数的方法。 教学过程 活动一：拼一拼、 （一）创设情境，激情导入 用这 12 个大小完全相同的小正方形拼成一个长方形，在方格纸内画出，并用乘法算式表达出你的拼法？ 用这 12 个大小完全相同的小正方形拼成一个长方形 创设学生感兴趣的游戏导入新课，激发学生参加学习的热情，培育其动手操作能力。 （二）合作沟通，探究新知根据学生的回答呈现算式和图形，认 识 因 数 （ 1 ） 几 种 不 同 的 拼 法 ： 4×3=12 6×2=12 12×1=12 （2）观察这组算式你觉得它们之间有什么联系？( 找一个因数与拼长方形的有关系(3)说一说谁是谁的因数 1、在小组里沟通摆法在方格纸内画出，用乘法算式表示几种不同的拼法，2、说出找一个因数与拼长方形的有关系 3、说说谁...
