第 8 页精品文档---下载后可任意编辑小学数学新授课导入十法 1、 小学数学新授课导入十法堂课要有好的开头,犹如一出好戏要演好序幕,一篇新闻要写好导语,一部好乐章要奏好序曲一样重要。开头开得好,就能先声夺人,造成学生渴望追求新知的心理状态,激起他们的学习兴趣,吸引其留意力,就如宁静的湖面上投石,激起一片思维涟漪,产生急欲一听的感染力。下面谈谈小学数学新授课的导入的做法。一、求德思想品德教育是小学数学教学的一项重要任务,教书是手段,育人是目的。例如:在教学“5 的认识”时,教学一开始,老师就贴出一面国旗。问:“这是什么?”〔国旗〕“对!这是我们的国旗,它代表我们宏大的祖国,我们应当爱惜它。数数看,国旗上有几颗小五角星?几颗大五角星?合起来有几颗五角星?每一颗五角上有几个角?”这样既能加深对“5 2、”的实际意义的理解,又有机地渗透了德育。二、求准数学学问的系统性很强,任何新学问都是前面学问的进展和深化。在新授课教学中,老师要擅长做好新旧学问的联结工作,找准新学问的固定点和生长点,把新旧学问熔于一炉,组成新的网络,实现有意义学习的同化和顺应。例如:教学“乘数是两位数的乘法”,先复习乘数是一位数的乘法,使学生真正懂得所得的积表示多少个一,应当把积的末位与个位对齐,以这样的认识水平去理解乘数是两位数乘法法则,很自然地认识到用乘数十位上的数去乘被乘数,所得的积是表示有多少个十,这时积的末位要与十位对齐。在这里新旧学问犹如水乳交融,必定收到顺水推舟之成效。三、求实小学数学的教学内容许多与生活实际有着亲热的联系,新学问的引入,应当贴 3、近学生的生活实际,揭示学问的应用价值。例如,在教学“整数减法中连续退位”时,老师先创设一个问题情境:“有一个小伴侣要买一支 6 分钱的铅笔,他身边没有带零钱,怎么办?”学生说:“给一角钱去找。”老师又说:“他也没有角票呢?”学生说:“给一元钱去找。”老师抓住这个契机,让学生商量,一元钱怎么找法。这样从生活阅历引出新算法,学生很快就理解了连续退位的算理。四、求奇小学生简单被不平常的现象或内容所吸引,这是一种好奇心理,老师应当抓住学生的好奇心,提出有潜在意义的“挑战性”问题,启其心扉,促其思维。例如,在教“能被 3 整除的数”的特征时,可让学生说出一个多位数,老师添上一个数字,使所得到的数是 3 的倍数。学生心想老师是怎么知道的,这里肯定有什 4、么“诀窍”...