第 8 页精品文档---下载后可任意编辑小学数学新授课导入十法 1、 小学数学新授课导入十法堂课要有好的开头，犹如一出好戏要演好序幕，一篇新闻要写好导语，一部好乐章要奏好序曲一样重要。开头开得好，就能先声夺人，造成学生渴望追求新知的心理状态，激起他们的学习兴趣，吸引其留意力，就如宁静的湖面上投石，激起一片思维涟漪，产生急欲一听的感染力。下面谈谈小学数学新授课的导入的做法。一、求德思想品德教育是小学数学教学的一项重要任务，教书是手段，育人是目的。例如：在教学“5 的认识”时，教学一开始，老师就贴出一面国旗。问：“这是什么？”〔国旗〕“对！这是我们的国旗，它代表我们宏大的祖国，我们应当爱惜它。数数看，国旗上有几颗小五角星？几颗大五角星？合起来有几颗五角星？每一颗五角上有几个角？”这样既能加深对“5 2、”的实际意义的理解，又有机地渗透了德育。二、求准数学学问的系统性很强，任何新学问都是前面学问的进展和深化。在新授课教学中，老师要擅长做好新旧学问的联结工作，找准新学问的固定点和生长点，把新旧学问熔于一炉，组成新的网络，实现有意义学习的同化和顺应。例如：教学“乘数是两位数的乘法”，先复习乘数是一位数的乘法，使学生真正懂得所得的积表示多少个一，应当把积的末位与个位对齐，以这样的认识水平去理解乘数是两位数乘法法则，很自然地认识到用乘数十位上的数去乘被乘数，所得的积是表示有多少个十，这时积的末位要与十位对齐。在这里新旧学问犹如水乳交融，必定收到顺水推舟之成效。三、求实小学数学的教学内容许多与生活实际有着亲热的联系，新学问的引入，应当贴 3、近学生的生活实际，揭示学问的应用价值。例如，在教学“整数减法中连续退位”时，老师先创设一个问题情境：“有一个小伴侣要买一支 6 分钱的铅笔，他身边没有带零钱，怎么办？”学生说：“给一角钱去找。”老师又说：“他也没有角票呢？”学生说：“给一元钱去找。”老师抓住这个契机，让学生商量，一元钱怎么找法。这样从生活阅历引出新算法，学生很快就理解了连续退位的算理。四、求奇小学生简单被不平常的现象或内容所吸引，这是一种好奇心理，老师应当抓住学生的好奇心，提出有潜在意义的“挑战性”问题，启其心扉，促其思维。例如，在教“能被 3 整除的数”的特征时，可让学生说出一个多位数，老师添上一个数字，使所得到的数是 3 的倍数。学生心想老师是怎么知道的，这里肯定有什 4、么“诀窍”...
