精品文档---下载后可任意编辑小学数学活动教研记录 《小数乘小数》磨课沟通方法： （1）3×2=6 比 6 平方米大一些；（2）3×3=9 大约是 9 平方米；（3）4×3=12 比 12 平方米小一些。（4）3.6×3=10.8 大约是10.8 平方米；（5）比 9 大比 12 小 得数到底是多少？我们可以用竖式来计算。请学生独立完成，并指明沟通。 3．看书 P86 看懂上面虚线框里的意思，并说说你的理解。 （1）第一个箭头，连同上面的×10 表示什么意思？ （2）第二个箭头，连同上面的×10 又表示什么意思？ （3）把两个因数都乘 10，得到的积就等于原来的积乘多少？ （4）最后一个箭头，连同上面的÷100 表示什么意思？ 小结：两个因数都乘 10 后，得到的积就等于原来的积乘 100，要求原来的积，就要反过来除以 100。 4．这里的计算结果与我们开始的估量是否接近？ 磨课后:1精品文档---下载后可任意编辑 1.创设情景，提出问题 今日小明一家可兴奋了，因为他们搬进了新家，小明也拥有了自己的房间，让我们一起来看看小明房间的平面图。 （1）出示例 1 挂图。 下面是小明房间的平面图，房间长 3.6 米，宽 2.8 米。 观察这幅图，你知道了什么？ 根据图中的信息，你能提出那些数学问题？ 学生观察讨论，提出问题。老师根据学生回答有选择的板书： 小明的房间面积有多大？阳台的面积有多大？…… （2）谈话：同学们刚才提出的问题都很有价值，我们先来解决其中的一个：小明的房间面积有多大？ （3）求这个问题，我们可以怎样来列式？ 3.6×2.8 （4）指导观察，这个算式和我们已经学过的小数乘法有什么不同？ （5）揭示课题：小数乘小数2精品文档---下载后可任意编辑 2.自主探究，体会领悟 （1）先估量一下。3.6×2.8≈ （ ） 想：3×3=9，面积在 9 平方米左右。 4×3=12，面积在 12 平方米左右。 （2）提出：列竖式计算怎样算呢？ 把这两个小数都看成整数，很快计算出结果。 3.6 ×10 3 6 ×2.8 ×10 ×2 8 2 8 8 2 8 8 7 2 7 2 1 0.0 8 ÷100 1 0 0 8 相乘后怎样才能得到原来的积？ （3）学生讨论。 得出：两个因数分别乘 10，积就扩大 100 倍，要想把积还原到原来，积就缩小 100 倍，要除以 100。原来的积是 10.08。 3
