精品文档---下载后可任意编辑小学生留守儿童的讲话稿 一、关爱不溺爱
孩子们之所以有行为上有所偏颇，很大的程度上是因为他们认为父母不家，感觉上缺乏父母的关爱
爷爷奶奶溺爱孩子，使孩子在家里没有人可以约束们的行为，一旦他们犯错没有得到及时纠正，他们的而行为就会变本加厉，甚至有些破罐子破摔的想法
那么，作为监护人，我们在平常要了解他们的愿望，理解他们的行为，关怀他们的生活和学习，并尽力帮他们解决遇到的困难
但这绝对不是毫无原则的溺爱
孩子犯错了，就应该得到严厉的批判和纠正
并及时的与远方的家长取得联系，让他们了解孩子的近况，协助教育
不能让远方的而家长因为出门在外，觉得亏欠了孩子就随意满足孩子的愿望，特别是金钱上的
二、关注加关怀
留守孩子的习惯和学习多半是走“极端”
一种情况是自理能力非常强，无论是生活还是学习都能自觉
但这样的孩子也要关怀他们，监护人应该常常问一问他们的学习和生活的情况，和他们聊一聊学校里的事情和生活上需要添置的东西，可以信任他们安排他们当当家里的小主人、小助手，充实他们的生活
让他们感觉到虽然父母不在身边，但还是有人在关怀他们
另一种情况是行为习惯不好
这样的孩子可能就需要监护者多花些心思，既要多关注孩子的行为举止，也要多与学校联系，和班主任沟通孩子的表现，问同班的同学孩子的表现
并及时与孩子沟通、谈心
既不能粗暴的对待，打骂孩子，也不能听之任之
由于留守学生平常问题较多，因此所受的批判也可能较多，在这种情况下，他们的逆反心理会愈重
假如我们在他们的这种心理状态下还常常用批判的方式去教育他们，结果会事与愿违，极可能出现顶嘴、出走行为的发生
因此，监护人对他们的一些不良言行要给他们讲清道理，不能用“死不悔改”、“不可救药”等挫伤他们自尊心的言语
当然，对部分多次犯错的孩子仅有“讲道理”是不够的，还应严格的要求，对他们而言，没有严格的要求，教育的效果
