小学美术继续教育听讲座有感：在研究中成长

精品文档---下载后可任意编辑小学美术继续教育听讲座有感：在讨论中成长最近，参加越城区的美术继续教育，有幸倾听了陆一黎老师作的《让教学更有效——教改项目的选题与撰写策略》的讲座。陆老师的讲座将我杂乱的思路重新梳理了一遍，恰好自己的课题即将结题，回顾自己从原先对课题的一无所知到现在的略有收获。在此之际，把其中的点滴整理成文，也是为了能及时的总结过去，我信任只要努力，在课题讨论的路上将会走得更远。 一、如何选择课题 既然是课题讨论，就得有课题，但当时我还是第一次接触小课题，课题的选择成了摆在我面前的第一个问题。我要讨论什么？有什么需要我去讨论？一时我竟有些迷茫不知该如何入手，当时小组的其他成员也一时没有头绪，于是只能说定各自去找找资料，等到下次再做讨论。无奈之下，我翻出了近年来参加各种不同级别的教研活动、老师培训的笔记；仔细回忆审视学校组织的各种培训、沟通探讨，同时上网查阅了大量的资料，慢慢地我的脑中开始出现两个清楚的字——问题。问题即课题，作为一线的老师，我们要讨论的课题就是平常在教育教学中产生的问题精品文档---下载后可任意编辑而对这些问题合适的解决方法的寻求过程，也就是课题讨论的过程。 基于这样的认识，我开始重新审视我及周围美术老师的教学，很快地就发现：作为小学的基础学科——美术学科从不同的侧面记录了人类社会文明进展的历程，蕴涵着丰富的内容。美术课程在增进学生的智慧、尤其是制造性思维能力，提高学生的人文素养，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观等方面具有重要的地位。然而，现今美术教育的作业评价现状却令人担忧，评价不能起到积极地作用。如何在日常的美术教学中，通过有效的教学评价学生的美术素养，成为了摆在我面前的问题。解决这个问题的过程，也就成为了一个讨论的过程。在随后的讨论中，我提出了这一问题，引起了大家的共鸣，一致认为在她们的课堂教学中也存在着同样的问题。很快地我们就确立了《构建小学美术作业有效评价模式的实践与讨论》这一讨论课题。 通过这次选题，我意识到，课题讨论并不奇妙，只要有教育（学）发生就会有课题。同时要选好一个课题，先要问自己以下几个问题： 精品文档---下载后可任意编辑 1、我有怎样的问题，我为什么要进行讨论？ 2、我有能力讨论吗？ 3、我有兴趣讨论吗？ 假如得到的回答是肯定的，那就可以确定课题，进入课题的讨论了。 二、进行有效讨论的途径 课题确立之后，小组内...