精品文档---下载后可任意编辑小学语文上册山中访友教案优秀范文 小学语文上册山中访友教案优秀范文一 【学情分析】： 六年级学生虽然已经接触了一些散文，但对散文的特点还不能深化理解。不过学生已经具备了一定的朗读能力，可以通过朗读感受的语言的魅力，入情入境，理解作者表达的感情。 小学生想象力丰富，善于模仿，通过阅读体验可以和作者产生一定的情感共鸣。但是他们的阅历少、生活经验不丰富，无法更深层次的理解作者的情感，揣摩精彩的句段、词语也可能会有一定的难度。 【设计思路】： 通过反复朗读，感知课文内容，整体把握整篇。朗读时，结合多媒体创制情境氛围，使学生如临其境，在情境中体验。从文眼展开，结合课后的思考练习题，链接起导读本文的线索：作者在山中访问了哪些朋友?从哪些描写中可以看出“我“和山里的“朋友”有着深厚的感情?逐一品味优美的语言，揣摩欣赏精彩的句段、词语。带领学生走进文本，和作者对话。 结合学生自身的经历或阅读经验，让学生在自我生活找到“”的内容，深化体会作者所表达的思想情感、人生哲理。 利用问题：在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友?引起学生的反思，得出：“我们应该爱护自然、保护环境，共同维护我们的家园，让人和自然协调进展，形成和谐的朋友关系”这样的结论。使学生更深化理解的内涵。 引言：上节课，我们跟随李汉荣先生访问了山中的众多好朋友，他们都是谁呢? 师：大自然是人类的家园，一山一水，一草一木无不是人类的朋友，愿我们每一个人都热爱大自然。请你带着自己的体会将课文朗读一遍。 仿写 1、从称呼角度看，在写作上最明显的一个特点是什么?这样写的好处是什么? 讨论明确：运用第二人称的写法，如同和人对话，显得亲切自然。 2、读 5 节，找出起最有特点的句子形式，试仿写 讨论明确：“你好!---------”典型的第二人称。注意称呼的选择。示例： A、你好!高大的树木，你撑着一把巨伞，是让我停留脚步休憩吗?B、你好!翩翩起舞的蝴蝶，你跟随自然的音乐，跳起生命的舞蹈。 、体验与反思 体验：学生活动： ①讲述自己一次与自然美景亲热接触的经历。 ②回想自己以前阅读过的有关亲近自然、从自然中获得人生灵精品文档---下载后可任意编辑感的，并与同学分享。 反思：在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友? 问题： 1、体现了人与自然一种怎样的关系? 2、生活中人与自然有哪些不和谐的现象? 3、假如你是自然中的一员...
