师德师风建设要找准切入点

精品文档---下载后可任意编辑师德师风建设要找准切入点 第 1 篇：语文教学要找准切入点语文教学要找准切入点 面对一篇完整的文章，应如何讲解，以什么样的方式来构思教学，是每一个语文老师备课时要考虑的首要问题。目前，有不少老师在处理教材时简单化、模式化，根据“作家作品，写作背景，整体感知，逐段分析，结构特点，主题思想，课后习题”这样一个固定公式，按部就班讲解。这就像一个屠夫，肢解了动物后，告诉大家哪个是头，哪个是尾，将一篇完美的文章弄得支离破裂，成为一堆机械的文字组合，令学生大为头疼，倍感乏味。语文课之所以上成这种样子，就在于老师忽略了文章的整体性，没有找准切入点。 切入点选择得准确与否，是能否上好语文课的关键。选择好了，可以提纲挈领，突出重点，使整节课显得完美而有条理，就像专题讲座一样，浑然一体而又深刻全面。 那么，应该如何选择切入点呢?这就犹如一位雕刻家面对一块璞玉，首先要审视，即从单元训练重点和文章自身特点出发，仔细分析，构思；其次要求“新”，不要落于俗套，要根据老师自身特点，发挥自身特长，突出个性化；第三，要全面，所找的切入点应该能起到提纲挈领的作用；第四，要注意“一课一点”，一篇文章突出一个重点，不要杂糅，防止其它内容喧宾夺主，湮没重点。 依据上述四个原则，我们可以从不同的方面选择切入点： 一、从课题切入，培育审题、拟题能力 题目好比是文章的眼睛。既要学生从这“眼睛”里洞察到文章的内容，又要使好文章有一个好题目，以达到吸引读者的目的。这就要求我们老师要从课题切入，激活学生思维，培育审题、拟题能力。 如教授《谈人物和结构》一课时，就可从课题切入，提出这样一个问题：“请同学们结合课文内容说说这样题目样式说明了什么？” 学生经过讨论，就可得出： 1、本课作者从人物形象和文章结构两个方面评论《水浒》这部作品。 2、作者采纳漫谈的形式进行评论。 3、文章主要内容可以分做两部分。 通过学生的发言，可以看出学生对本文的写作思路和语言特色有了初步的了解。老师可以以此为契机，引领学生把握文章主要内容及文章结构。 二、找准关键词语为切入点 课文中有些词语看似平淡，但是用得恰当却十分传神，是文章的眼睛，这就是所谓的“文眼”，教学时引导学生重锤敲打关键词，领悟词语蕴含的情感这同样可以进一步理解文章的思想内容。 三、从整体内容切入，提高概括、归纳、分析、理解能力 为了让学生整体把握和理解...