精品文档---下载后可任意编辑幼儿园《有效老师》读后感幼儿园 《有效老师》读后感 《有效老师》这本书关注的是老师的素养和能力，注重过程，我感受到书中字里行间流露着老师对教育事业的热情、对学生的挚爱，散发着老师的智慧的光芒，这本书主要是写老师的对教育事业的热情、对学生的挚爱，散发着老师的智慧的光芒。细细品味它，我更加明确了自己前进的方向，收获良多。 在这本书中，写了诸多名师成长的经历，这些经历告诉我们老师的成长，首先取决于对教育事业的态度。有什么样的精神态读就会有什么样的生活，生活来源于精神，一切的一切都是精神态度的制造与给予。教书时间长了，有的老师教学硕果累累，但有的老师却停滞不前，似乎对工作失去了热情。是什么造成了这巨大的差别?就在于他们持的态度不同。平凡者常常埋怨出身低微，埋怨领导偏见，而很少静下心来想想自己。魏书生说过: 埋怨环境不好，常常是我们不好，埋怨别人太狭隘，常常我们自己不豁达，埋怨学生不好教，常常是我们方法太少。 众多的成功者一再告诉我们，不管处于什么样的环境，只要你有奋斗不息、追求不止的精神，你就会自觉地去改变自己把外在的压力转化成巨大的动力，不断地学习，引千道清泉、集百家之长提升自己、充实自己精品文档---下载后可任意编辑机会永远是给有准备的人的。是金子总会发光的。爱因斯坦说过: 热爱是最好的老师，它往往胜过责任，成功源于热爱，让爱伴我们走向教育的高点。大教育家孔子说 吾日三省吾身 ，作为老师也要善于反思。老师反思能力培育的基础是让老师体会到反思意识的重要价值和反思能力对专业成长的作用，老师反思能力培育的重点是让老师掌握一定的反思策略。老师的反思是指老师在教育教学中，批判的考察自我的主体行为依据，通过回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定的支持与强化，或给予否定的思索与修正，从而不断提高教学效能的过程。即老师以自己的教育实践活动为思考对象，对自己的行为及结果进行审视和分析。其本质是一种理解与实践之间的对话，是反省、思考、探究和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。具体而言，老师要善与在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思，也要善于通过阅读思考反思比较自己的实践效果，从其中发现差距。 《有效老师》不像平日里的理论书籍那样枯燥无味，整本书中都自自然然的书写着老师对教育的热爱，字字散发出来的是执着的人才有的努力与付出;句句相连的是倾心于教育的人才有的思考与...
