精品文档---下载后可任意编辑幼儿园大班科学优秀教案《牙齿切碎机》及教学反思[五篇材料] 篇一律,要创设多种情境,提供给学生思考的机会,让他们有自己的思维,自己的选择,使他们的个性得以充分地发挥。 九、课后小记:延伸学生的探究兴趣,学以致用,把学生学到的知识延伸到课外,培育学生从小养成良好的习惯。 十、课后小记:老师引导学生针对提出的问题给出一个可能的解释,称为假设。没有假设,也就没有了进一步讨论的目标和方向。因此,假设在某种意义上是进入未知世界的一个飞跃。鼓舞学生大胆地提出假设就是培育学生的科学想像力和推断力。 十一、课后小记:儿童用自己的语言表达着自己的前概念的认识,通过几次反复,我们看到了学生认识的进展,看到了他们的思维沿着概念箭头往前进,终于达到了概念水平的理解。 十二、课后小记:苏霍姆林斯基说过:师生之间心灵交往的和谐境界,是教育技巧的顶峰。上课时,老师放下了架子,走进了学生,热爱学生,在课堂内充满宽松和谐、信任的氛围,并在教学中尊重学生、信任学生,使他们感爱到自己是学习的主人,在学习中保持愉快的心境。所以在合作沟通中学生敢想、敢说、敢做、思维活跃,让学生真正体会到自然讨论时"心理安全"和"心理自由"。 十三、课后小记:建构主义主张科学知识是学生主动建构的,在逻辑上强调以学生为中心的科学教学,因此我特别注意学生主体精品文档---下载后可任意编辑地位的确立。在本课教学过程中,通过唤起学生的主体意识,激发学生学习的积极性。使他们在亲身体验中学习科学,在亲历探究的体验和感受(体会)中建构属于自己的认知体系。老师有意识地为学生提供了多个有充足探究空间的活动,让学生尽量发挥制造潜能。 十五、课后小记:整个探究活动中,学生根据自己的喜好,选择不同的材料去思考关节与手的灵活性之间的关系。学生的个性得到了进展,不同层次的学生获得了不同的收获。明确了科学探究的形式,先生成想法再用各种方式验证想法。在实践操作中材料有些有用有些没有用,学生就经历了一个发现问题和解决问题的过程,学生自我探究解决问题的能力得到了提高,动手能力和分析能力也相应得到了提高。 十六、课后小记:由于活动材料准备得十分充分,学生们想出的办法绝大多数都能够得以实施,从而为学生们的探究活动提供了方便。材料的多样性符合了不同学生的需求,尊重了学生的个性,开发了学生 的思维。 十七、课后小记:注意信息沟通的多向性。教学中师...