精品文档---下载后可任意编辑幼儿园老师教学随笔：我的游戏我作主创新求异难免伴随着幼稚或错误，但幼儿不断“犯错”的过程，其实就是不断改正错误，完善方法的过程
假如老师轻易地包办代替，粗暴否定，非但剥夺了幼儿探究的乐趣和尝试失败、内疚、挫折的情感体验，也会使他们变得谨小慎微，懒于动手，疏于尝试，以至性格闭锁，泯灭童真
事实上，只有犯过“错误”，才能消灭“错误”，老师一定要转变教育观念，确立幼儿学习的主体地位，创设轻松和谐的气氛，并根据幼儿的年龄特征和不同进展水平提出不同的要求，而不是追求整齐划一
一、抓住契机，启发幼儿创新意识
1、心理学家认为：三----六岁幼儿面对五彩缤纷的世界，觉得一切都是那么的新奇与奇妙
这时孩子的好奇心开始萌发，想弄懂一切问题，无数的“为什么”就挂在了他的嘴边
正是这种好奇心唤起了孩子的创新意识一名成功的教育者，一定要爱护和教育孩子的好奇心，鼓舞孩子多提问题，并强化这种好奇心，使他们逐步养成敢问、善问的思维品质
此外，对孩子提出的问题，不仅要认真解答，还要给他们留有思考的余地
通过思考，让幼儿展开想象的翅膀，进展想象力
因为想象力作为制造性精品文档---下载后可任意编辑的认识能力，是一种强大的力量，是打开一切知识宝库的钥匙
正如爱因斯担所说：“想象力比知识更重要
”在进展孩子的想象力时，我们注重以下几点： （1）注重情景引导
针对幼儿身心发育特点及知识积累的状况，我们选择一些能引起幼儿兴趣、激发热情的事物为支点，让那些感人的故事人物，如画的自然风光都成为幼儿脑海中美丽动人故事的“火种”，燃起想象的火花
（2）注重游戏活动
幼儿阶段的游戏活动是儿童期最有效、最省时、最廉价的想象教育
在游戏中，他们大脑兴奋，想象力丰富，无拘无束，河、水、泥等都是好道具
（3）注重艺术教育的熏陶
通过优美的旋律、动听的歌声、美丽的色彩，刺激幼儿大脑兴奋，打开想象的
