精品文档---下载后可任意编辑幼儿园老师教学随笔：我的游戏我作主创新求异难免伴随着幼稚或错误，但幼儿不断“犯错”的过程，其实就是不断改正错误，完善方法的过程。假如老师轻易地包办代替，粗暴否定，非但剥夺了幼儿探究的乐趣和尝试失败、内疚、挫折的情感体验，也会使他们变得谨小慎微，懒于动手，疏于尝试，以至性格闭锁，泯灭童真。事实上，只有犯过“错误”，才能消灭“错误”，老师一定要转变教育观念，确立幼儿学习的主体地位，创设轻松和谐的气氛，并根据幼儿的年龄特征和不同进展水平提出不同的要求，而不是追求整齐划一。 一、抓住契机，启发幼儿创新意识。 1、心理学家认为：三----六岁幼儿面对五彩缤纷的世界，觉得一切都是那么的新奇与奇妙。这时孩子的好奇心开始萌发，想弄懂一切问题，无数的“为什么”就挂在了他的嘴边。正是这种好奇心唤起了孩子的创新意识一名成功的教育者，一定要爱护和教育孩子的好奇心，鼓舞孩子多提问题，并强化这种好奇心，使他们逐步养成敢问、善问的思维品质。此外，对孩子提出的问题，不仅要认真解答，还要给他们留有思考的余地。通过思考，让幼儿展开想象的翅膀，进展想象力。因为想象力作为制造性精品文档---下载后可任意编辑的认识能力，是一种强大的力量，是打开一切知识宝库的钥匙。正如爱因斯担所说：“想象力比知识更重要。”在进展孩子的想象力时，我们注重以下几点： （1）注重情景引导。针对幼儿身心发育特点及知识积累的状况，我们选择一些能引起幼儿兴趣、激发热情的事物为支点，让那些感人的故事人物，如画的自然风光都成为幼儿脑海中美丽动人故事的“火种”，燃起想象的火花。 （2）注重游戏活动。幼儿阶段的游戏活动是儿童期最有效、最省时、最廉价的想象教育。在游戏中，他们大脑兴奋，想象力丰富，无拘无束，河、水、泥等都是好道具。 （3）注重艺术教育的熏陶。通过优美的旋律、动听的歌声、美丽的色彩，刺激幼儿大脑兴奋，打开想象的闸门。如在音乐欣赏过后，给幼儿留几个问题：你在乐曲中听到了什么？看见了什么？想起了什么？这些小问题对幼儿想象的训练大有好处。 2、唤起幼儿的好奇心，进展幼儿的想象力，让精品文档---下载后可任意编辑幼儿的创新意识萌芽于每时每刻的生活中、教育中、游戏中，让他们在这种激情的驱动下自觉思维，是培育幼儿创新能力的原动力。幼儿参加科学探究活动的积极性一般取决于幼儿对活动的兴趣及老师的鼓舞帮助，因此，在实际工作中，老师要注...
