Documentnumber幼儿的观察兴趣在种植活动中培养小班幼儿的观察兴趣【摘要】观察力是幼儿在感觉与知觉发展的基础上产生的能力。幼儿认识世界是从具体感知活动开始，幼儿的感知、发现、觉察都需要观察力，从而发现事物简单明显的联系，通过观察激起求知欲、好奇心、主动获取知识。幼儿园开展的种植活动是一种实践、体验的活动，具有事物、区别事物的特征和变化，植物的生长变化满足了幼儿的探究兴趣。教师要根据幼儿的年龄特点和发展规律，采用多元化的方式培养幼儿在种植活动中的观察力，保持其好奇心和求知欲。如：创设利用幼儿观察探索的环境；提供幼儿充足的观察时间；从多种观察“方法”入手等，激发孩子观察兴趣，从而提高幼儿的观察能力。【关键词】小班幼儿种植活动观察兴趣培养小班孩子对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心。小班幼儿年龄较小，注意力不稳定、观察能力较弱；对生动形象、色彩鲜艳的事物和形象容易认识，但观察带有很大的随意性，往往碰到什么就看什么，顺序紊乱、前后反复、也多遗落；只能观察到事物的粗略轮廓，看到事物的表面现象，容易受外界新异刺激的干扰而不能持久，而且受情绪的影响很大。《纲要》指出：要让孩子对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。爱护动植物，关心周围环境，亲近自然。因此根据纲要的精神，我们在幼儿园里开展了种植活动，它既可以美化幼儿园、班级环境，使室内绿意盎然、充满生气，又可使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采。种植活动是我们教育活动的重要组成部分，幼儿可以通过这样富有生命性的教育活动，积极主动地观察植物，从中发现植物的生长条件、自然特征、开花结果的过程，从而激发起幼儿对自然植物观察的兴趣以及探索大自然奥秘的求知欲望。一、创设利于观察探索的环境、激发幼儿的观察兴趣。1．开辟种植区爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”。浓厚的兴趣，强烈的求知欲望是幼儿获得知识的最好因素，因此我们要为孩子创设一个既符合幼儿年龄特点，又让人觉得富有美感，更突显出一种“人性化”的、具有“吸引力”的种植环境，让幼儿的观察力一下子就被种植活动调动起来，活跃起来，行动起来。教室的走廊、窗台等地方都设有种植活动区，让幼儿和家长收集各种各样的废旧材料，通过师幼的共同设计改造，幼儿用颜料在瓶瓶罐罐上涂画自己喜欢的图案，变出一个个漂亮的花瓶，种上植物，既美化了环境，又让孩子有成...
