初中学生青春期教育之我见武汉市第八十一中学胡小丽我的学生们已经都上九年级了，其实在七年级下，班级中已经出现很多情愫的涌动，本班，本班和其他班的。甚至从学生们口中得知，还有孩子小学都“谈过”几次。我们只能感叹这群孩子的早熟。但是，作为一名老师，特别是班主任，我们应该知道，这些孩子的青春期已经到来，而对他们的教育，也迫在眉急。在八年级升九年级的暑期补课之前，就听有些老师说，你班的有一位男同学和同学关系比较密切。当时我想，作为一个班主任不能毫无根据地就与学生谈这一敏感问题，等观察观察再说。过了一段时间，果然发现这女生与男生有意无意地在一起聊天。其中有一次两个人看见我就躲开回班了。后来我发现那位女生一看见我就有不自在的感觉，我想必须打破这一僵局。但是我并未与她谈及男女生关系问题，而是找她了解一下她以前的学习、工作情况及家庭情况，并问她对班级有什么建议和设想。也许出乎她的意料，也许这一谈拉近了距离，以前见面时的不自在不存在了。一个月后，我坐车时恰好遇到这位女生与邻那位男生一起乘坐同一辆公汽，上车时他们并未发现我，下车时他们看见了我，我也看见了两位孩子尴尬的神情。星期一上了一天的课，我什么也没说。星期二的课间，我看见这女生时问道：“你想跟我聊聊天吗？”她说：“我都等了一天了，我知道您就得找我。”经过谈心，她告诉我，她只是对这男生有一定好感，愿意与他在学习之余谈论一下课外生活中感兴趣的话题。我看得出，她像所有中学生一样忌讳说这是早恋，因此，我尽可能回避这两个字。我说：“我能理解你，因为我也有过中学时代，这是很正常的。但是作为中学生主要的精力是学习，你要学会对诱惑说‘不’，就像面对商场中琳琅满目的商品，根据自己的财力，要分清主次，该放弃的必须放弃。”最后临走时，我对她说：“我觉得你是个有能力的孩子，我相信明白人不做糊涂事。”事后，我又找了本班的男生，也从信任的角度告诉他，真正纯真的感情应是经得起考验的，应以学习为重。他们心悦诚服地接受了劝告。但是期间还是有很多次反复，每一次我都找到两位谈谈心，了解了解情况，关心关心进展，警告警告等等。如今这两名同学都已升入了理想高中。有一次，在街上见到这位女生的母亲谈及此事，她对我说：“女儿说我们老师有一双敏锐的眼睛，更有一颗善解人意的心，她很尊重我们，所以我愿意和她交流。”苏霍姆林斯基指出：“我们身为教师，要特别审慎地对待学生心灵深处萌发的爱情问题。男女青年萌发这种人的最高尚情感，表明他们充满着旺盛的青春活力。此时，教师的使命是把它引入进一步发展智力和培养品德的轨道。”青少年学生往往把感情看得很重，教师如果有意或者无意之间伤害了他们的感情，就会刺伤他们的心，学生特别喜欢尊重他们感情的老师。中学生早恋，是我们班主任老师最头疼的问题之一，因而教师对男女生间的关系也特别敏感。敏感是必要的，善解人意也是必要的。青少年学生的感情是纯洁的，不能任意践踏。如果我们都能够尊重他们的感情，同时用恰当的语言给予正确的引导，是能够收到好的教育效果的。反之，如果由于不尊重学生的感情而伤了学生的心，那是很难补救的，很可能还会适得其反童年时期男女之间毫无顾忌的相互打闹，上学路上你追我赶，亲密。这种单纯的友谊，就是俗语所说的“两小无猜”，进入青春期，性别的差异，性意识的出现，使青少年的性心理发生了一系列的变化。一般来说，青少年的性心理发展大体经历三个阶段：①异性疏远期：在青春期发育初期，男女生会产生一些不安和害羞心理，群体活动时，会出现女生群体和男生群体。一般来说，这种现象是正常的，时间是短暂的。②异性接近期：在青春期发育过程中，使男女生对性的差异更敏感，更渴望了解性知识。最初所产生的一种朦胧感，这一时期，大部分青少年开始感到自己生活空虚、寂寞、不如人意，总在梦想中有一个天真柔顺的或刚强的帅哥哥。但伴随着年龄的增长，青少年开始变得现实一些，他们向往接近年龄相当的异性。但日益增加的羞怯感却压抑着这样的心情，当他们遇到中意的异性时，反而会产生一种逆反心理，说出一些违心的话，装得满不在...
