第 8 页精品文档---下载后可任意编辑影响听力的因素及其解决途径听作为人类言语交际方式之一，在信息剧增、国际交往日益常见的今日更具有重要意义，因此，如何提高听力始终为人们所关注
现代语言教育理论高度重视听在语言学习和语言使用中的作用，听的教学受忽视和缺乏科学性的状况正在转变
为此，很多英语教学工提出进行多种尝试，例如，大量听，广泛听，听电台，电视台英语广播，听英文歌曲等，但缺乏对影响听力理解的一些因素作出较为全面、深化的探究
一般说来，造成学生听力理解困难的因素许多，如生词、冗杂的句子结构、内容熟识度、语速、背景杂音和语音语调的改变等
认真分析这些停留在表层的干扰因素，笔者以为，对这一问题的讨论可从学习策略的角度考查以下几对关系：1
听力与词汇量；2
听读相关性；3
听力与记忆；4
听力与语言功能操练；5
听力与听者的心情状态
一、影响听力理解的几个因素 〔一〕听力与词汇量 一般人总是认为，听得越多，听力理解能力越强
不容否认，多听确是提高听力理解能力的一种主动手段，但听力水平的高低不完全在于听的次数多少，也不完全在于听的内容长短、难易如何，它是一个人英语学问的全面表达，而全部英语学问的基础便是词汇
词汇量在英语学习中起着至关重要的作用，它是一切训练的基础，听力自然也不例外
听力理解中的每一个对话、语段、语篇都是由句子组成，而句子的基本单位正是词或词组
在听的过程中，我们能仿照出听到的发音，但如不把握肯定的词汇量，便无法把与其所代表的符号词联系起来，也就无法得知符号所代表的事物意义
因此，从理论上说，词汇量的大小在一个侧面确定了听力理解的程度
〔二〕听读相关性 不少人学习英语多年，但却不肯定能听懂别人说英语，即使是特别简洁的句子
然而，若把英语的书面材料给他们，即使有一些生词也能读懂或大致看懂
这种状况不仅在自学英语的人们中存在，在接受正规训练的学生中也不同程度地存
