第 1 页 共 10 页精品文档---下载后可任意编辑德育是素养教育的灵魂 德育是素养教育的灵魂 引导语：素养教育是以促进学生身心进展，提高国民思想道德、科学文化、劳动技能水平和全面进展个体素养为宗旨的基础教育。下面是 yjbys 我为你带来的德育是素养教育的灵魂，希望对大家有所关怀。 思想道德素养是最重要的素养，是素养教育的灵魂。目前，提升素养教育水平要加强德育工作已成为教育工的共识，而且紧抓德育工作也成为学校教育工作的重中之重，但实际的德育工作并未收到应有的效果。 当前中学生的思想道德状况，主流是主动的、健康的。但是，在发生冗杂而深刻转变的社会大背景下，受个人意识形态领域的矛盾和斗争影响，中学生的思想道德状况每况愈下。同时，伴随改革开放和第 2 页 共 10 页精品文档---下载后可任意编辑市场经济建设而来的个人主义、拜金主义、享乐主义等消极思想，给青少年学生树立正确的价值取向增添了困难和障碍。这就给当前学校德育工作提出了新的困难任务。那么学校德育工作如何解决当前面临的种种困难和阻碍，走出德育教育的逆境?我认为要做好以下几点： 一、构建德育目标体系，系统提升德育内涵 学校德育由目标、内容、途径、方法、管理、评价六个分系统构成，要提高这个系统的整体功能，就要将这六个分系统进行合理的配置，构建成在时间上具有全程性、空间上具有全面性，能够产生整体效应的现代德育有机体系。学校德育目标没有形成科学的体系，只注重考察学生德育学问把握的程度，忽视学生行为是否符合法律法律规范要求，导致德育教育的实效性不强。例如，有的学校德育目标不分年级，不分年龄，搞一刀切。对学生搞政治说教，对中学生讲文明礼貌的倒错现象比较普遍。还有的学校实行简洁的量化形式，规定建立几个课外活动小组，或一年组织几次活动;个别学校的德育工作根本第 3 页 共 10 页精品文档---下载后可任意编辑就无准备无目标，盲目随便。有时上级要求什么，就开会布置什么，看起来是层层落实结果最终是都没落实。因此，在确定德育的内容时学校既要考虑到德育目标和教育目标的总要求，又要考虑到学生的年龄特征、心理特征、德性与认识基础。 第一，要坚持一般性与特别性的统一。德育内容既有共性，又有其独特，如尖子生和落后生。同样是心理教育对尖子生重点是在留意矫正学生过分看重荣誉和成果的心理上，防止焦虑、紧急、抑郁等心理疾患的发生;而对落后生则要留意引导他们克服自卑与懒散...
