第 1 页精品文档---下载后可任意编辑心理健康教育情况记录内容 心理健康教育状况记录内容 要使学生健康成长，心理教育不能忽视。下面是心理健康教育状况记录内容，为大家提供参考。 心理健康教育状况记录内容 1 辅导对象 王某 年级 五年级 性别 男 年龄 10 问题表现 第 2 页精品文档---下载后可任意编辑 上课不遵守纪律，留意力不集中，常常搞一些惹人留意引人发笑的恶作剧。当老师批判他，同学还击他时，毫无不欢乐的表现，反而感到兴奋；下课时，常常无缘无故的欺侮同学，间或也有偷窃行为发生，如翻同学书包。有时还**一些其它班级中品德较差的学生在社会上结帮打架。全部这一切行为其目的都是为了引起别人对他的留意，感觉到他的存在。 缘由分析 对于王某所出现的攻击性行为，我经过认真调查，发觉缘由是多方面的，有主观因素，也有客观因素，主要有以下几条：1、没有理想的家庭教育环境；2、老师和家长的批判强化了他的攻击性行为；3、同学对他的不友好、不信任造成了他的逆反心理；4、社会的负面影响。 辅导对策及过程 1、转变其家庭教育环境。首先，我同他的父母和爷爷奶奶进行一次恳切的谈心。通过谈话使他们明白，孩子的成长离不开良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些时间来关怀他的学习和生活。当孩子有错时，应耐烦开导，而不应用辱骂、殴第 3 页精品文档---下载后可任意编辑打的教育方式。爷爷奶奶不能一味地放纵，要跟他多讲些他们那时学习生活的艰苦环境，使他从中受到一些启发。 2、实行情感导入策略正面转化。每个学生都有自尊心，都需要爱，尤其是王某，平常受到批判、冷落太多，爱的'需要得不到满足，当他犯错时，假如再进行指责、辱骂，那只能强化他的负面影响。因此，针对王某的这种心境，我决心想方法和他沟通心理。首先用我的热情来换取他的信任，对待他的困惑我热心关怀，对待他的忧思我热心化解，间或有点进步，我就在晨间谈话上大加表扬。了解了他的这种心理，我就适时地对他指出不文明的行为和语言不能赢得同学们的好感，应当用真心和老实来获得同学们的信任。随后，我又对他说老师愿成为你的第一个伴侣。后来在班级活动中，我尽量给他制造施展才能的机会，关怀他树立信念和培育他的荣誉感，并常常把他的进步告知他的家庭。 3、多给他以典范教育。我实行主动措施，从身边的典范教育他，让他认识到自已的缺乏，让他体验到典范的荣耀，要给他查找一条做典范的途径，鼓舞他争做别人的典范。 ...
