-年九年级物理全册 第十三章 第三节 比热容学案（新版）新人教版【学习目的】1.理解比热容的概念，懂得比热容是物质的一种属性；尝试用比热容解释简单的自然现象；能根据比热容进行简单的吸热、放热计算。2.运用转换和控制变量法，通过观测和试验，概括出不一样物质吸热和放热力不一样；进而理解运用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并理解“热岛效应”。3.运用探究性学习活动，培养学生的实践能力和冬脑筋想措施处理问题的能力。【学法指导】阅读书本内容与分析插图、基本概念、定义，懂得不一样的物质比热容一般是不相似的，尝试推导比热容的计算公式。【学习重、难点】（1）重点：比热容的概念和热量有关计算。 （2）难点：理解比热容概念并运用它解释有关现象。【课时安排】共 2 课时第 1 课时导学过程措施导引【自主学习、基础过关】一、自主检测：1、比热容：（1）定义 （2）国际单位： （3）符号 。 2、比热容的意义：（1）不一样物质的比热容一般 （选“相似”或“不相似”），（2）水的比热容最大，是 ，它的物理意义是：质量是 的水温度升高 ，需要吸取的热量是 ；砂石的比热容是 ，假如让相似质量的水和砂石吸取相似的热量，水升温 （选“快”或“慢”）。3、水的比热容大的应用：人们常用冷水冷却发动机，冬天用热水来取暖，是由于相似状况下水与其他的物质相比，吸取的热量 ，放出的热量 。 二、我的疑惑： （小组交流，以小组为单位展示）【合作探究、释疑解惑】【情境导入】我国新疆地区有“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的说法，当地昼夜温差较大，这是什么原因呢？一、比热容试验探究：比较不一样物质的吸热状况。1、猜想：将 100g 水和 100g 食用油温度分别提高 50℃，加热的时间与否相似？2、同学们设计试验验证猜想。（1）小组讨论：A 在试验中应当控制哪些量相似？ B 在试验中应当控制哪些量不一样？ C 怎样比较物质吸取热量的多少？（2）小组讨论后，给出试验方案。3、交流设计方案：（1）方案一，用相似质量的两种不一样物质，让它们升高相似的温度，比较加热的时间。（表一）物质种类水食用油升高的温度（℃）加热的时间（min）（2）方案二，用相似时间的两种不一样物质，给它们加热相似的时间（吸取相似的热量），比较温度升高的多少。自主学习小组汇报学习成果学习中遇到的问题 同学思考：小组抢答阅读教材小组试验合作探究完毕试验，小组交流、汇报。小组合作讨论。小组汇报...
