第 1 页 共 7 页精品文档---下载后可任意编辑护理本科生中平安教育的实践 １对象与方法 １．１对象 选择选修本门课程的护理学专业本科生作为调查对象。选修?护理与病人平安?的护理本科生共１１２人，其中一班级３８人，占３３．９％；二班级７０人，占６２．５％；三班级４人，占３．６％。 １．２方法 １．２．１教学方法 病人平安教育承受专题讲授、同学分组协商 、角色扮演等形式。例如在“用药与病人平安〞这个专题，提前公开协商 题目，由同学小组搜集相关材料，设计制作ＰＰＴ，并由同学汇报协商 ，从多个角度阐述问题。 １．２．２调查方法 在开课前对同学进展问卷调查，统一发放问卷，３０ｍｉｎ后回第 2 页 共 7 页精品文档---下载后可任意编辑收，发放问卷１０３份，回收有效问卷１０３份，回收有效率１００％。课程完毕后对同学再次进展问卷调查，统一发放问卷，４５ｍｉｎ后回收，发放问卷１１２份，回收有效问卷１１２份，回收有效率１００％。 ２结果 ２．１开课前调查 在开课之前，有２４％同学未听说“病人平安〞这一概念；６２％同学认为护理职业属于中度风险，３８％同学认为护理职业属于高度风险；同学普遍认为医护工作中洗手很重要，但对手卫生的正确理解缺乏１０％。对什么是过失事故，等级是如何划分的，发生过失事故后应当怎样处理，答复正确率缺乏２０％。 ２．２课程完毕后调查 课程完毕后，同学对病人平安学问把握程度有了很大提高。除护士被ＨＢｓＡｇ阳性病人使用针头扎伤时的职业防护措施、医疗过失第 3 页 共 7 页精品文档---下载后可任意编辑事故发生的缘由、不良大事分级之外，其他题目的答复正确率都超过５０％以上。见表１。 ３协商 ２００８年，ＷＨＯ病人平安联盟启动“医学本科生病人平安教育〞工程［１］。２００９年初确立１１个课程指南题目，包括病人平安根本概念，人体工程学因素及对病人平安的重要性，医疗系统冗杂性对病人的影响，如何成为团队中的有效成员，如何从错误中吸取教训，如何处理临床风险，质量改进方法介绍，病人参加病人平安活动，加强感染把握、降低院内感染，病人平安与介入性诊疗，提高药品平安［２］。２０１０年ＷＨＯ病人平安联盟在全球１１所医学院校试行医学本科生病人平安教育指南，旨在促进医学本科生病人平安教育在全球范围的推广和普及，从源头遏制或削减医疗过失的发生，最大程度地促进病人平安。 ３．１病人平安教育的目标要求 第 4...
