拟人句微课教学设计

精品文档---下载后可任意编辑《有趣的拟人句》微课教学设计 教学目标：1.理解什么是拟人句2.了解拟人句的运用方式。3.能使用拟人修辞手法来写句子教学重点难点： 初步掌握拟人的知识，能推断拟人句，尝试写拟人句。教学过程： 一、出示图片，谈话导入： 1.理解拟人修辞手法的概念 同学们，欢迎来到我的微课堂！请看这些图片：（出示灯片）： （1）春天来了，小草长出来了。 （2）春姑娘来了，小草探出绿色的小脑袋，好奇地打量着周围的世界。师：你喜爱哪句话为什么呢对，你一定更喜爱第 2 句话。谁都知道小草是没有脑袋的，更不会像人一样去打量世界。第 2 句话不仅说小草探出了脑袋，还会好奇地打量着周围的世界，多么顽皮可爱的小草啊！ 2.定义：同学们，像这样根据想象把物当作人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情，就叫拟人。这种手法又叫做“人格化”。像这样用拟人手法写出来的句子就叫拟人句。 二、正文讲解： 1、常见的拟人句有以下三种形式。 我们来看一些例子： （1）把植物拟人化 笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。 师：从这句，我们可以形象地感受到笋芽儿渴望快快长大的迫切心情。 柳树摇着绿色的长辫子。精品文档---下载后可任意编辑 师：柳树怎么会有辫子呢哦，原来是嫩绿的柳枝呀，多像小姑娘的长辫子呀。这里就把柳树拟人化了。 （2）把动物拟人化 百灵鸟在枝头欢快地歌唱。 蝴蝶在花丛中跳起舞来。 师：这里把百灵鸟的叫声形容为在歌唱，顿时让我们觉得百灵鸟不仅仅是小鸟，更是位歌唱家了。而蝴蝶也成了优秀的舞者，在花丛中翩翩起舞，将蝴蝶的欢乐、美丽生动、鲜活地展现在我们的眼前，给我们留下了美的享受。 （3）把一般事物拟人化 雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。 春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。 师：从这里，我们是不是可以读到大嗓门的雷公公和温柔的春雨姑娘呢这比“打雷了，天上下起了小雨。”生动多了吧 2、师讲解拟人化的作用：这些拟人化的形式能抓住特点，把事物写活了，使句子或文章变得更生动形象。被描写的事物有了人的感情，让句子或文章变得更有情趣。 3、师：拟人句这么奇异，是不是很难写呢其实，写拟人句一点都不难。现在，老师就教大家怎样将一个简单的句子变成形象生动的拟人句。例句：太阳慢慢地从东方升起来。 师：首先，我们要将“太阳”人格化，可以叫它“太阳公公”。然后，我们还要给太阳给予人的动作、神态或感情。我们先想...