精品文档---下载后可任意编辑教学工作参考总结-学期初三语文教学工作参考总结 篇一：下学期初三语文教学工作总结 一、联络教材，讨论课标。 《课程标准》规定：语文素养的调查包括识字与写字、阅读、写作、口语交际和语文综合性学习五个方面，每个方面的调查又涉及到学生知识与才能、过程与方法、情感态度与价值观三维目的的开展情况，自然试题中会注重语文积累和运用的调查、注重语言文字独特的人文价值，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，尊重学生在开展过程中的个体差异。标题不会难，但会非常灵敏，会有多层次的调查。如测试语文积累与运用中，既有测试经历，也有测试学生的理解水平，还有测试其运用才能等。另外通过讨论《课程标准》就明确了复习的范围。如 70 篇古诗文以及 10 部课外读物，例如(《水浒传》《三国演义》)等，而这些都在课文中出现过，联络教材，只需作好重点内容的稳固就行。备好课，努力提高驾驭课堂的才能。 二、备好课，努力提高驾驭课堂的才能。 依照九年级 11 班的同学比拟活泼，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少的情况，我在备教法的同时也备学生。备课充分，吃透教材，就能调动学生的积极性，上课效果就好。掌控课堂节拍，留意学生反映。学生在课堂上的一举一动都会直截了当阻碍课堂教学。因而上课一定要设法令学生投入，不让其分心。课堂内容丰富，翔实。教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部，就自然可以吸引住学生。因而，每次上课，不管是多么地困乏，都要在上课之前调整好本人的精神状态，天天都要有充足的精神，饱满的热情，让学生感遭到一种积极向上的情绪，以这种情绪来感染他们。如此，学生上课就有了一“”股 劲儿 ，授课就事半功倍。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我尽量实行适宜的方式或用手势、或用目光、或用简单的语言及时提示，尽量使本人的情绪不遭到阻碍，不带到教学中，防止让原来正常的讲课遭到冲击，阻碍教学效果。精品文档---下载后可任意编辑 三、面对全体学生，尤其留意培优补差，加强对后进生的转化工作。 语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在如此一种大环境之下，要让众多的根底较差的学生学好语文，就要让他们喜爱语文，对语文产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，确实是尽量多讲一些文化生活故事，多读一些源于生活的优秀文章，让他们更理解语文，...
