精品文档---下载后可任意编辑老师暑假读书笔记：读《教育智慧从哪里来》 喜爱这本书源于它的书名——《教育智慧从哪里来》。我暗想：读了这本书，多少将提高我的教育智慧。今后，我将利用这点小智慧、小聪慧进行教育教学工作，誓必达到事半功倍的效果，迎合了我“懒人教育”的心理，便对这本书充满了期待。 爱书第二步： 接着吸引我的是这本书的前言。阅读这本书是从前言开始的，前言中介绍了米小七老师所著的《“阿Ｑ案例”可休矣》。看完之后，心灵深处被它重重一击，惊醒之余不禁为它拍手叫好。曾几何时，我也迷茫于他人描绘的“阿Ｑ案例”中，艳羡他们用“神来之笔”转化一个又一个差生。于是乎，竞相模仿，却也迷茫：为何我无法像他们一样取得彻底的成功呢？米老师和王老师给了我答案写一两篇成功的案例是很简单的，然而要真正地教育好就算是一个学生都是很难的，其中会碰到各种各样的压力和困难。但不论如何，我想我们首先要敢于面对，敢于正视敢于承认，然后才有可能去克服、去解决。而且，真正的讨论，先要摆脱“只准成功，不准失败”的束缚。精品文档---下载后可任意编辑 爱书第三步： 最爱书中的 100 个案例，这些案例成功的也好，失败的也罢，我们都能从中找到自己的影子。看着看着，不禁咧嘴一笑：有得意；也有自嘲。总会发现：咦！这句话我不是也说过吗？这个方法我不是也用过吗？这也许就是这本书让人爱不释手的原因：它能真正走进一线老师的心里提出了许多我们平常常犯而不自知的错误及一些疑难杂症并提出相应的整改意见，可用性强。 比如，书中说道：很多老师都是这样，把学生承认错误看作教育的成功，看作处理一件事的结尾，殊不知这常常连开头都算不上。 我曾经也是这“很多老师”中的一员，学生一旦犯了错误，我大多是把他叫过来，请他把事情经过复述一遍再让他分析：在这件事情上，他哪儿做对了，又错在哪儿当学生能“认错服软”，表示以后不再犯了，便自认为教育成功。其实许多经验告诉我们，学生犯的大多错误，在犯错之前就明知道这是错误的。假如只承认了不对，不知原因何在，不知以后如何避开这种错误，认错又有多大意精品文档---下载后可任意编辑义。 所以，我们在进行教育教学工作的时候，应多思考、多讨论、多分析，找出原因，对症下药，才能达到事半功倍的教育效果。
