第 1 页精品文档---下载后可任意编辑老师行之有效与学生沟通 浅谈如何与同学沟通 〔一〕用爱心接纳每个孩子 爱惜同学是老师的天职，是老师喜爱教育事业的详细表现。为人师者应深切体会这一点，专心接纳每一个孩子，不管他是聪慧、驽钝、干净、邋遢、乖巧或淘气，他都是一个真真实实的个体，需要被接纳，也唯有老师专心接纳，孩子才能把上课当成一种享受，而同意学习。 我所任教的班里出名同学，头脑够用，就是纪律差，上课和四周同学没话找话，四周无人应便自言自语，一旦批判他，便一脸的恳切，保证要改正缺点，但事隔几天，照旧故我。面对这样的同学，我没有放弃，而是不厌其烦地跟他促膝谈心：讲解并描述学习的重要，要养成良好的学习习惯必需持之以恒，要有坚韧的意志力和毅力。这个同学深有感受，说：“老师，看我的表现吧！”他如今的确变了。虽然还时有反复，但他已经知道怎样掌握自己了。从这里我更加熟悉到：对于差生，不要把他从你身边推出去教育，而应用爱心接纳他们，擅长发觉他们的优点，抓住教育的时机，有情有理有力有度。同学特别需要我们那慈爱温柔的笑容，文静亲切的话语，善解人意的目光。 第 2 页精品文档---下载后可任意编辑 〔二〕缓解同学的心理压力： 同学感到最苦痛的莫过于误会；最欢乐的莫过于充分的了解；尤其新生的一代，从小在呵护中长大，有主见，敢发表，挫折的忍受力却显得偏低；一遇到困难，自我压力甚大，不知如何自处。有的甚至处于一种比较高的亢奋和紧急状态，这种状态若长时间得不到缓解，简单引起神经的抑制，造成熟悉和思维的闭合，从而产生厌学心情。 作为我们老师，首先要求同学自我定位，即对自己的身体心理、心情意志、爱好爱好、思维制造和进展潜力及行为方式的特点和力量进行感知，并对所作出的反应进行调整，削减内在压力。其次营造比较宽松的气氛，开发他们的潜力，教给其学习方法，注意健康心理及健康人格的培育，促使同学全面进展，保证同学具有可持续进展的力量，合理调整期望值，削减外来压力。再次要擅长发觉他们的进步，要“打着灯笼找优点”，并共享他们胜利的喜悦，多供应让同学体验胜利的机会，从而变压力为动力。此外还要培育同学主动开朗的心情，扫除内心的阴霾，建立自信念，增进解决问题的力量。同学着手于善后的处理时，最好在一旁悄悄关注，等到的确需要关怀时，即时伸出援手。 〔三〕用诚意赞美鼓舞 第 3 页精品文档---下载后可任意编辑 在日常生活中，赞美是...
