教育必须建立在爱的基础之上用爱心诠释责任

精品文档---下载后可任意编辑教育必须建立在爱的基础之上用爱心诠释责任南岗子九年制学校郭慧 2024 年 8 月，初出茅庐的我有幸博得领导的信任，接任当时全校最乱、最差的三年级。这是个令老师生畏、令领导头疼的老大难班。说她老大难是因为这个班有个后转来的朝鲜族学生，凭借自己比其他同学大三四岁、力气大心眼儿多，在班级专横跋扈、为所欲为，把个原本挺好的班级搞得乌烟瘴气、乱七八糟。自他转来短短的一年间，这个班就有两名学生因不堪忍受他的欺负相继转学，学校也因他换了三个班主任，其中一个硬是被他气出了胃病住了一个多月的医院。对于这样一个品质差、恶习严重且又缺少家教的问题生，学校、老师以及家长更多的是表现得无奈。 上任的第一天，这个学生便给了我一个下马威，令我十分尴尬。那是新学期开学的第一天中午，我到班级安排值日生打扫卫生，我的话还没说完，这个同学就从座位上站起来，无视我的存在，大声命令学生出去陪他玩。就在我楞神儿的工夫，五六个男生蜂拥着他连蹦带跳地向操场跑去，剩下的几个女生表情复杂的看着我，然后担心似的精品文档---下载后可任意编辑拿起了托布。 首次“交锋”使我意识到了问题的严重。我冷静下来，仔细对这个班的情况尤其是对这个学生，进行了仔细分析经过调查走访我了解到，这个班问题的根源就在这一个人身上，把他一个人的问题处理好了，全班其他问题就迎刃而解了。原来这个男孩儿自幼父母离异，游手好闲且脾气暴戾的父亲两次再婚，家庭不和，视他为累赘，对他非打既骂。从四岁起他就被远在延边的姑姑接去送到社会儿童福利院，直到读完小学一年级。在此期间他想念父母又憎恨父母、渴望家庭又憎恨家庭，强烈的逆反心理使他多次出走，并缕有偷窃行为，福利院怕他闯出大祸故将他送还他父亲。从福利院回来的短短一年时间，他的恶习越发严重，抢要同学钱物是常事，偷摸东西如家常便饭。父亲常常要包赔他给人造成的损失，有一回一次就赔人家六百元左邻右舍担心他偷，家里整天不敢离人。一时间一个十一二岁的孩子成了屯里、学校里的公害。继母被气得要求离婚，父亲气得把他打出家门让他找地方去死。 通过分析和反复与其谈心，我感到这个孩子太缺少爱了。他感受不到父母的爱，母亲不知去向，父亲除了拳头没有一点爱抚；他也体验不到老师同学的爱，老师视他为精品文档---下载后可任意编辑害群之马，学生躲他如同瘟疫。怎样才能抚平他内心的伤痛，让他享受爱的阳光呢？我开始主动接近他，在学习...