第 11 页精品文档---下载后可任意编辑数学联想能力管理 1、数学联想能力管理论文一、联想和想象联想是与表象的相像因素有关，由某一事物想到另一事物的心理过程。想象是人脑对已有表象进行加工、改造形成新的形象，或依据语言文字的描述形成有关事物的形象。前者是制造性想象，后者是再造性想象。联想和想象都是形象思维。形象思维是人脑运用形象〔表象〕进行的思维。表象是形象思维的元素，形象思维本质上就是表象的运动改变和改造。表象的运动改变和改造可分为三个层次。第一个层次：分解、组合。它是表象活动的开始，是形象思维的基本形式。如教学义务教材第一册拼组图形，让学生从所给的图形中，剪出基本图形长方形、正方形、三角形、圆，再把这些基本图 2、形拼成教材上的蝴蝶、帆船、汽车、小人图。这里“剪”是表象的分解，“拼”是表象的组合。我们可借助分解与组合的方法，揭示事物的内在联系和规律。而表象的丰富性，分解、组合的多样性，正是形象思维丰富和敏捷的基础。第 7 页共 7 页 n 第二个层次：类比、联想。它是形象思维展开的形式，和表象的分解组合紧密相联。自然界的事物在其形态结构、运动方式诸方面存在着大量的相像之处。而类比就是运用事物的相像性比较其异同，抓住事物的特征和本质属性的思维方法。联想是类比的进展。如学生把握了平行四边形的特征后，通过联想发觉长方形和正方形可以看成特别的平行四边形，而正方形又是特别的长方形 3、。联想时，学生在头脑中要找出上述几种图形的联系与区分，这实质上就是先利用表象进行分解，然后再利用表象的组合，把分解出来的异同点进行综合，找出它们的共同特征和本质属性。联想一般可分为类似联想、接近联想、对比联想三种。类似联想是因事物的外部特征或性质类似，由一事物而想起另一事物。接近联想是由一事物想起空间上或时间上与之相接近的事物。对比联想是由某一事物的感知或回忆引起和它具有相反特点的事物。第三个层次：想象。它是形象思维的高级形式，是思维的一种升华。想象综合了分解、组合、类比、联想等思维方法，对表象进行加工改造。二、联想和想象能力的培育〔一〕联想能力的培 4、养联想是发散式的思维，运用联想可以增添记忆，唤起学生对旧知的回忆，沟通学问间的联系，提供解决问题的线索，培育学生思维的灵敏性与敏捷性。第 7 页共 7 页 n1．引发类似联想，促进学问的迁移。旧知往往是学习新知的原型和基础，我们可以抓住契机引发类似联想...
