在中小学开展民族传统文化艺术的研究新乡市第三十二中学 方劲松摘要：为了提高中小学生对民族传统文化艺术的认识，增强传承中华文明优秀传统的历史责任感，也有助于提高美术课程效果，笔者在课堂教学中通过一系列手段；以“书法撰刻类”、“雕塑石刻类”、“本版年画类”、“风筝类”、“剪纸类”、“陶艺类”为载体，把学生带入美的世界，感受民族传统文化艺术的魅力，引导学生善于打破传统，拓展思路。使学生在这个过程中，学会学习方法，激发创新精神，也培养了美好感情，陶冶了情操。关键词：传承、责任感、民族传统文化艺术魅力、拓展、创新在多年的美术教学生涯中，我愈来愈认识到民族传统文化艺术教育对学生成长的重要意义，现在的中小学生越来越远离本民族的传统文化，看的是《奥特曼》、《指环王》吃的是“肯得基”、“汉堡包”过的“圣诞节”、“平安夜”，即便是走到农村，家里墙上贴的是外国名星像、沙发、席梦思，不伦不类的夹杂着英文的歌曲，街舞等，可本地的民俗、宗教信仰却淡化了，年轻人并不尊重本民族的文化，而作为一个美术教育工作者，更有责任把先辈们创造的文化精神华保护好交给下一代，这才是一个民族文化与精神的传承。一、研究目的1、继承和发扬民族传统文化艺术：通过课堂教学、多媒体欣赏、看博物馆展览、手工制作等手段，以书法撰刻类，木版年画类、雕塑石刻类、剪纸类、风筝类、陶艺类为载体，把学生带入美的世界，感受民族传统文化艺术的魅力，调动学生学习兴趣，激发他们热爱祖国，热爱家乡的民族自豪感！2、将素质教育落到实处：爱因斯坦说过：“想象力比知识重要”艺术意味着创造，创造则领先想象力，而想象力又是智慧与心灵的结晶。美术创造绝不能离开想象。【1】我在开展这项实践活动中，启发、引导学生，善于打破传统，敢于大胆创新，特别是在师生集体外出参观、观摩、采风、体验生活中开阔视野，拓展思路。使学生在这个过程中学会学习方法，激发创新精神，只有艺术想象力的活跃才是支持创造的长久动力。3、丰富学生课余生活：通过实践证明，在我校美术课中开展民族传统文化艺术教育已形成了本校特色，并提升了办学品位，也是学校减轻学生负担，摆脱沉重应试教育压力的最佳方式；同时让学生体验各种创新的成功与喜悦，也培养了美好感情，陶冶了情操。二、研究过程：1、我校是九年一贯制学校，对全体中小学生现有的美术知识水平进行调查分析，在此基础上构建了“在中小学开展民族传统文化艺术的研究”方案，...
