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在中小学开展民族传统文化艺术的研究

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在中小学开展民族传统文化艺术的研究新乡市第三十二中学 方劲松摘要:为了提高中小学生对民族传统文化艺术的认识,增强传承中华文明优秀传统的历史责任感,也有助于提高美术课程效果,笔者在课堂教学中通过一系列手段;以“书法撰刻类”、“雕塑石刻类”、“本版年画类”、“风筝类”、“剪纸类”、“陶艺类”为载体,把学生带入美的世界,感受民族传统文化艺术的魅力,引导学生善于打破传统,拓展思路。使学生在这个过程中,学会学习方法,激发创新精神,也培养了美好感情,陶冶了情操。关键词:传承、责任感、民族传统文化艺术魅力、拓展、创新在多年的美术教学生涯中,我愈来愈认识到民族传统文化艺术教育对学生成长的重要意义,现在的中小学生越来越远离本民族的传统文化,看的是《奥特曼》、《指环王》吃的是“肯得基”、“汉堡包”过的“圣诞节”、“平安夜”,即便是走到农村,家里墙上贴的是外国名星像、沙发、席梦思,不伦不类的夹杂着英文的歌曲,街舞等,可本地的民俗、宗教信仰却淡化了,年轻人并不尊重本民族的文化,而作为一个美术教育工作者,更有责任把先辈们创造的文化精神华保护好交给下一代,这才是一个民族文化与精神的传承。一、研究目的1、继承和发扬民族传统文化艺术:通过课堂教学、多媒体欣赏、看博物馆展览、手工制作等手段,以书法撰刻类,木版年画类、雕塑石刻类、剪纸类、风筝类、陶艺类为载体,把学生带入美的世界,感受民族传统文化艺术的魅力,调动学生学习兴趣,激发他们热爱祖国,热爱家乡的民族自豪感!2、将素质教育落到实处:爱因斯坦说过:“想象力比知识重要”艺术意味着创造,创造则领先想象力,而想象力又是智慧与心灵的结晶。美术创造绝不能离开想象。【1】我在开展这项实践活动中,启发、引导学生,善于打破传统,敢于大胆创新,特别是在师生集体外出参观、观摩、采风、体验生活中开阔视野,拓展思路。使学生在这个过程中学会学习方法,激发创新精神,只有艺术想象力的活跃才是支持创造的长久动力。3、丰富学生课余生活:通过实践证明,在我校美术课中开展民族传统文化艺术教育已形成了本校特色,并提升了办学品位,也是学校减轻学生负担,摆脱沉重应试教育压力的最佳方式;同时让学生体验各种创新的成功与喜悦,也培养了美好感情,陶冶了情操。二、研究过程:1、我校是九年一贯制学校,对全体中小学生现有的美术知识水平进行调查分析,在此基础上构建了“在中小学开展民族传统文化艺术的研究”方案,...

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