走近李清照李清照《渔家傲》教学设计【教学内容】：部编版八年级上学期第六单元第 25 课《诗词五首》之《渔家傲》
【教学简析】：本课是学生在初中阶段接触的第一首李清照的词作
李清照本是宋朝著名的婉约派词人，而这首词是李清照唯一的豪放词，是她南渡以后的作品
一般来说,李清照南渡以后写的词都是些消沉愁苦之作，而这一首却是例外
李清照南渡后，不久丈夫赵明诚病死
国破家亡，使她生活上和精神上受到很大的打击，从此，她只身飘泊江南，孤单寂寞地度过她那艰苦的晚年，处于路长嗟日暮的困境
但她是一个性格爽直、柔中有刚、不愿受现实生活束缚的人，所以，有时想象的翅膀飞进了另一个世界
她幻想出一条能使精神有所寄托的道路，以求摆脱人间那前路茫茫、看不到任何希望的境况
于是梦跨云雾，渡天河，归帝宫，乘万里风到仙山去
这样豪迈的气概，不凡的壮举，就使这首词显示出浪漫的情调，豪放的风格，而和她的其他词作风格迥然不同
【教学设想】：通过李清照几首代表性诗歌联读，让学生走近一代词宗李清照，走进李清照的词，让学生通过诵读欣赏，感受李清照的《渔家傲》与她其他词的不同，初步感受宋词婉约风格与豪放风格的不同特点
【教学目标】1、知识与技能:调动学生已有的诗词学习经验，引导学生通过诵读体会字里行间蕴含的丰富情感
2、过程与方法:通过诵读，引导学生品味我国古代诗词深邃的内涵和优美的韵味，激发学生学生学习古诗词的兴趣
3、情感、态度、价值观:感受词中深刻的思想内涵，体验词的不同风格
【教学重点】：让学生在反复诵读中结合时代背景和诗人的生活经历、思想倾向，品味感知词的意境与情感
【教学难点】：诵读感悟，体会《渔家傲》的雄奇的想象与雄健的笔力所营造的豪放之美
【教学方法】：以朗读为主，学生合作探究学习
【教学过程】一、走近李清照的人生1•激趣导入，播放歌曲《知否，知否》引入
2•李清照生平简介及写作风格简介：李清照，号易安居士，
