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二、在班级中开展“自己与自己比”，提高竞争意识 在班级管理中，一些老师往往希望全体学生向最好的学生看齐，是不利于调动全体学生的积极性
实施素养教育首要问是面对全体学生，使每个学生的素养都得到提高
班主任必须关注班中的每一名学生，调动他们的积极性
用同一个标准去衡量全体学生是不科学的
试想：在同一次考试中，一名向来低于九十分的优秀学生只得七十五分，而另一名向来不超过六十分的学生却只得七十分，那么，谁更值得赞扬
基于这种认识，为了使班中每一个学生获得不同程度的进展，我在班中开展“自己与自己比”的教育活动
在全面了解学生的思想状况，学生基础，智力状况，身体素养，性格爱好的基础上，确定每一个学生的奋斗目标，同时，要求每一个学生都客观地、全面地总结自己过去，充分认识自我，然后在思想、学习、纪律、文体劳动、爱好特长等方面确定今后的奋斗目标，并坚持每月小结一次
对不同程度的学生提出不同的要求和不同的奋斗目标，对学生来讲是切合实际，可以接受的
虽然是自己与自己比，但实际上也存在同学之间的相互竞争，这种竞争就是比谁的进步大
这样的竞争是人人都可以争取的，因而，学生谁也没有太重的心理负担，只要努力，就有进步，就能实现目标
这样进步和成功的喜悦感，常常在他们心中荡漾，班中开展自己与自己比活动，使后进生不再消极、气馁，信心十足地面对每一天，优生谦虚谨慎，戒骄戒躁，不断实现自我超越
三、在班级学生转化工作中 (1)要抓得准，做得细，要有恒心，要乐于帮助
准是指在做学生思想工作时，要摸准会出现过错的原因，把准“脉搏”，然后再有针对性地开展思想教育
学生出错的原因是多种多样
例如：好心办错事出于好奇心而干了错事受人唆使帮助别人打架、偷别人的东西自我要求不严格而违反纪律家
