《昆虫》教案上海市徐汇区爱菊小学江岚一、教学目标1、知识与技能目标（1）初步认识昆虫的基本特征：身体分为头、胸和腹三部分，具有触角、翅膀和3对足。（2）初步了解一些昆虫为适应不同的生活环境，身体构造发生了一些变异（3）通过运用观察法，培养学生有序观察的能力。2、过程与方法目标（1）通过观察认识昆虫的主要形态特征。（2）学习运用观察、比较、讨论、分类等方法进行探究。3、情感、态度与价值观目标（1）初步了解昆虫是动物界中种数最多的一大类，激发学生对学习昆虫的兴趣，以及对昆虫的热爱，培养学生从小热爱大自然，热爱生命。（2）培养学生善于表达，善于倾听的能力。（3）进一步培养学生爱护动物的意识。二、教学重点、难点教学重点：1、让学生初步认识昆虫的主要形态特征。2、初步了解动物的分类可以以动物的形态特征作为标准。教学难点：1、使学生初步了解到昆虫的形态特征是与生活习性密切相关的。2、理解昆虫的主要形态特征三、教学技术与学习资源应用媒体、昆虫图片、图画纸、资料、教棒、磁铁四、教学程序（一）示题，质疑1、师：同学们，让我们先来看一段录像，看看里面都有些什么动物，你们都认识吗？2、播放录像：昆虫世界3、提问：里面都有哪些动物？你们知道他们都属于哪一类动物吗？4、师：啊，同学们说的真对，他们都是——“昆虫”5、媒体出示：昆虫6、师：今天，我们就一起来研究昆虫7、出示课题：昆虫8、师：那我们第一个要解决的问题是什么？9、板书：什么是昆虫10、师：那么，你们来说说看什么是昆虫呢？11、交流：好，你认为的昆虫是这样的，那其他同学呢？你是怎么知道的？比如说…..?12、师：那么，我们要研究昆虫，首先应该从哪里着手？（分几大部分）（二）活动过程活动一：画昆虫，生质疑。1、师：那接下来，老师就想请同学们先来画一个昆虫，要求：画的时候线想想昆虫分几大部分？身上长有什么主要器官？把它们画清楚，并画的大些，待会儿，请同学们将江老师给你们的画纸一折二，直接用记号笔画在纸的左半部分，并写上昆虫的名称和自己的名字。2、学生绘画，教师巡视（挑选一部分对的和一部分有问题的贴在黑板上）（询问：画的是什么？分成了几部分？身体上有什么器官？）3、师：接下来，就请这些同学来介绍一下，他画的是什么，都有哪些特征4、学生介绍5、师：有没有不同的意见？6、交流7、师：同学们说得都非常好友自己的道理，但是昆虫到底具有哪些特征呢？我们就来仔细的研究一下昆虫活动二：看昆虫，知特性1、出示：蜻蜓和蝴蝶2、师：我们先以蜻蜓和蝴蝶为例，请大家仔细观察一下，这些昆虫的身体都分成几部分？先小组讨论一下。5、小组讨论6、交流（学生边说，老师边板书）师：谁来告诉老师，它们的身体都分成几部分？（头部）（你们所说的身体指的是哪里？——是这里吗？〈手指〉）（老师要告诉你们一个新的知识，昆虫的这个部分和翅、足一样都是管运动的，我们科学上又把它们一起称之为“胸”）《板书》还有什么部分呢？——尾部——是这里吗？（昆虫学家又把这部分称之为“腹”。）《板书》7、师：这些昆虫还有什么共同点呢？老师给大家一个暗示《板书：一对、二对三对》8、小结（媒体）：好，现在我们知道了，昆虫的身体可以分成几部分？分别是…？头部有…？胸部有…？9、师：为了便于大家记忆，老师把昆虫的特征变成了几句简单的口诀，那就是“头胸腹、一二三”（用红粉笔圈出）那么它们实际的含义是什么呢？哪个小组能根据这个口诀涉及一些小小的动作帮助大家理解？我们来比比，谁编得最形象？10、小组设计11、交流12、师：考验大家的时候到了，江老师这里还有一些昆虫，请每个小组以最快的速度把这些昆虫的头胸腹圈出来。13、学生活动14、师：接下来，我们再来看看，黑板上的这些昆虫都画对了吗？哪一部分画错了？10、生交流11、师：好，如果你前面没有把昆虫的特征画出来，就请你把它补上，如果你前面画的不是昆虫，就请你再画一个昆虫12、生再一次绘画13、评讲活动三：辨昆虫，知变异1、媒体出示：四种昆虫（蜘蛛、蜈蚣、蚕、蚂蚁）2、师：接下来，我们就来看看谁能把刚才学的本领灵活的运用起来了，一起看看这些动物...
