精品文档---下载后可任意编辑某中学老师专业化进展总结 某中学老师专业化进展总结 老师专业化是当代教育趋势，这个趋势已经体现在我国推出的一系列新的教育政策中。2001 年初，教育部正式颁布了《老师资格条例》，它强调老师是专门化的职业，就像律师、医生等职业一样，不是谁想做就能做好的。21 世纪的老师应该具有的专业素养包括四个方面：（1）教育理念，包含教育观、老师观、学生观、教育活动观；（2）教育知识，包含学科教学法知识、一般教学法知识、课程理论知识、教学情景知识、教育技术知识、教育科研知识；（3）教育能力，包含学科教学能力、管理与评价能力、教学监控能力、教育科研能力、教学反思能力、教育信息能力；（4）教育情意，包含职业理想、敬业精神、教育情感、健康人格。就专业精神而言，最重要的品质是对教育事业的热爱；积极向上的人生态度；强烈的责任感和对学生的关怀；就教育理念和知识结构而言，最重要的品质是对教育的本质、价值、过程、目的的认识及在此基础上的广博的文化基础知识，学科专门化知识和教育专业知识；就教育实践能力而言，最重要的是组织能力和管理能力，有沟通的意识与技巧，善于激发学生的自主性与制造性；就教育技能而言，应具有尊重、信任、倾听等人际交往的行为和态度，能坚信自己最大限度地帮助学生发挥其潜能等。老师的素养事关国家民族的希望与未来。老师的专业化成长是老师素养的集中体现，是学校可持续进展的基石。为精品文档---下载后可任意编辑了促进学校内涵式进展，促进老师进展，让老师走上专业化道路，实践老师强校办学理念，校领导根据学校进展要求，做出了制定老师专业化进展规划的决定。关注老师专业化进展，从本质上讲，是要促进教育教学观念的更新,教科研能力的提升与创新、老师专业思想与知识结构的深化与完善；是要培育一大批讨论型老师、专家型老师，在本地区形成名师群体。在学校这一正确思想的指导下，制定了《西关中学 2024——2024 年老师专业化进展规划方案》,坚持科学性、可行性原则，提高针对性，加强指导，实现老师的自我超越和可持续性进展。 从 2024 年开始学校教导处就开始积极推动这项工作，通过四个途径促进老师专业化进展”：搭建“一个平台”、提高“两种能力”、“三个进展历程”、“四条有效途径”。 完善老师专业进展网络,以教导处为龙头，以教研组为依托，以骨干老师为引领，以课堂教学为载体，全面铺开，实现互动双赢的专业进展模式。分学科组织...
