《指南》在幼儿一日生活中的合理运用 江 涔 提纲：《指南》融入一日生活的意义 如何在一日生活中体现和落实《指南》 一、《指南》融入一日生活的意义 “一日生活”的含义 杜威曾经说过：“一日生活是幼儿在幼儿园一天的全部经历，是幼儿生命充实与展现的历程，是个体在参与、体验与创造中，利用环境自我更新的历程。” 幼儿园一日生活都是教育。 《指南》的基本结构框架 《 指 南 》 中 的 目 标 告 诉 我 们 ： 幼 儿 阶 段 应 该 学 什 么 。 《 指 南 》 中 的 教 育 建 议 告 诉 我 们 ： 促 进 幼 儿 发 展 的 方 式 是 什 么 。 用 怎 样的 途 径 和 方 式 来 促 进 幼 儿 实 现 这 些 目 标 。 《 指 南 》 中 的 说 明 部 分 告 诉 我 们 ： 促 进 幼 儿 发 展 的 方 式 为 什 么 是 这 样 的 。 《指南》突出的教育理念 《 指 南 》 在 “说 明 ”部 分 特别提出了要注意的 四个方 面： 一是 “关注幼儿 学 习与发 展 的 整体性”，二是 “要尊重幼 儿 的 个体差异”，三是 “理解幼 儿的 学 习方 式 和 特点”，四是 “重视幼 儿 的 学 习品质”。 这 四个方 面非常明 确地提示我 们 ，必须立足于幼 儿 ，并从幼 儿 出发 ，去思考他们 的 学 习与发 展 问题。 让我们整体地理解和把握《指南》，把《指南》的实施融入到一日生活中，也就是在幼儿园的每一天的每一个环节或者所有活动中，渗透《指南》的精神，引导幼儿朝着指南的目标的方向学习与发展。 《3-6 岁儿童学习与发展指南》的颁布，再一次又让我们重回一日生活，才发现：幼儿的学习与发展是在一日生活中进行的，一日生活的各个环节都 蕴含着丰富的学习与发展契机。 二、如何在一日生活中体现和落实《指南》 在一日活动中体现和落实《指南》，这就要求我们转变观念，以人文本，科学、合理地安排幼儿园一日生活，重视一日生活的每一个环节。以游戏为基本活动，让教育自然的融入各项活动之中。将活动的目标、内容、手段有机融为一体，体现“动静交替、室内户外结合、集体自由结合、游戏学习结合，注重幼儿的实践活动，保证幼儿愉快、自主、有序的生活”。同时要树立“一日生活皆课程”的理念。要综合利用一日生活的各个环节来实施教育，达成课程目标。 下面我就从一日生活的主要环节：晨间活动、室内...
