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《白杨礼赞》优秀教学设计

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白杨礼赞》教学设计教学目标1.知识与能力:理清脉络,把握情感线索;通过对白杨树外在形象的分析,掌握白杨树的象征意义;培养学生对文本的分析和概括能力;学习在写作中运用象征手法。2.过程与方法:教会学生学会以研究、探讨、合作的方法去发现问题、分析问题、解决问题。3•情感、态度与价值观:感受陕甘宁边区抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质,以及作者对他们浓浓的礼赞之情,并指导以后的生活实践。教学重难点1•教学重点:分析第 5、7 段内容,由白杨树外在内在,理解其象征意义。2•教学难点:理解白杨树的象征意义;进行适当的写作训练。教法学法自主学习、合作探究、小组讨论、写作训练教学手段多媒体、PPT 课件学情分析初二的孩子具有一定的认知能力,能够理解作者通过描写表现白杨树的特点,进而作出由树及人的联想,但对象征手法概念模糊,难以独立进行知识的整合,在写作中不会灵活运用象征手法。教学过程一、诗歌导入同学们,老师给你们背诵一首诗,请你们猜一猜诗中描绘的是什么植物。北方有佳树,挺立如长矛。叶叶皆团结,枝枝争上游。羞与楠枋伍,甘居榆枣俦。丹青标风骨,愿与子同仇。生答:白杨树师引:原来你们是有备而来啊!你们看,笔直的干,笔直的枝,白得朴素,绿得生机。茅盾先生第一次见到白杨树,他是惊奇地叫了一声的,并满怀激情地为此写了一篇文章《白杨礼赞》【板书:14.白杨礼赞茅盾】(设计意图:由诗歌引入,激发学生的好奇心,使其更快更好地进入情境;诗句为课本补白部分的内容,这一环节也有助于提醒学生关注课本信息,拓展知识面。)★ 过渡语:同学们看到这个题目会产生什么疑问呢? 二、解题(一)对题目的疑问?生答:白杨树长什么样?为什么要礼赞白杨树?礼赞是什么意思?白杨树生长在哪里?师引:同学们真是好奇宝宝哦。请带着你们的问题学习这篇课文,相信在认真听课的过程中这些问题会迎刃而解。我们先从题目入手。(二)解题:礼,即敬礼、致敬;赞,即赞美;礼赞,即崇高的赞美。“礼赞”一词有宗教意味,指对神佛和信仰的极度崇拜、高度赞美,有虔诚之意。在这里指对白杨树崇高的赞美。(设计意图:提疑环节体现以学生为主体的原则,使学生对本课的学习产生强烈好奇心;解题环节帮助学生抓住文眼,教会他们品鉴文章的方法。)★ 过渡语:白杨树是生长在西北高原的一种非常普遍的树,那作者为什么要赞美它呢? 三、整体感知(一)为什么要赞美白杨树?(请用文中的一个词...

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