第 1 页精品文档---下载后可任意编辑汉语拼音教学心得大全 第一篇：汉语拼音教学心得大全 在汉语拼音教学中，有些字母的读音、样子简单混淆，这是汉语拼音教学过程中的难点。创设与同学生活关系亲热、符合同学已有学问阅历的教学情境，有助于一班级同学在活动中、在自主实践中爱好盎然地学习，同时，也降低了同学学习汉语拼音的难度。如在教学复韵母“ɑi”和“ei”时，可利用多媒体课件创设“龟兔赛跑”的动画片段，给动画片中的卡通小动物配上音节：乌龟〔ɡui〕、白〔bɑi〕兔，让同学在形象、直观富有童趣的故事情节中，熟悉字母，学习字母。 另外，还可以借助语文综合性学习形式，设计“字母形体操”、“字母大比拼”等综合性学习活动。设计“汉语形体操”，既可以调整学习状态，也可以稳固拼音字母学问。为孩子们创设的教与学的境界，让同学在语文综合实践活动中，在欢乐、好玩、轻松的教学情境中，学习字母，把握学问。 教发音时，应留意三点。 (1)先示范，让同学观看、听准、体会发音的要领。如： n，示范时，应先让同学看清舌头抬起，抵住了上牙根部位，同时鼻腔发声，再让同学也照着这样做。要提示同学不要闭嘴。然后老师第 2 页精品文档---下载后可任意编辑将舌头轻轻离开上牙根，完成“n”的发音，同时让同学跟着做。发音总的要求是声音较轻而口齿清楚。 教复韵母发音时，由于舌位、口型都要改变，更要让同学留意观看和体会。如 Ci，这是由 a 到 i的发音改变过程，舌位由低往高，口型由大到小。同学有时只发O，不知连到 i 的舌位上去，这样就成了单韵母 a 了，针对这类问题，可以让同学多看老师的口型改变，用耳朵仔细听，再结合图上两个小孩挨着的“挨”字音去订正。 又如 ang eng ing ong 这四个鼻韵母，既难发音，又难区分，难点就在发 ng 这个鼻尾音上 o ng 是上软腭抬高，示范时同学无法观看，只能靠耳朵听；同学发音是否正确，也只能靠老师听来鉴别。要指导同学读准，关键是指导气流从鼻腔通过，可用手捏鼻孔的方法让同学俸会，如捏后还能发音，说明不对；如捏鼻孔后即发不出音来了，这就是正确的发音。在这个基础上再结合 ng 前面的 a e i o 发这四个鼻韵母的音。 其他如单韵母 a o e i u ü，一般声母，复韵母都可以采纳示范及结合字音的方法来教发音。 (2)抓住特点，区分比较。有些音，。往往两个之间大\'部相同，只小处有所区分，如 b 与 p，发音部位完全相同， ，只在发...
