第 2 页精品文档---下载后可任意编辑浅谈初中地理教学创新 浅谈初中地理教学创新 在现代的教学中，我觉得如今我体验最深的一条是转变满堂灌的教学模式，尝试创新的教育理论，做到教、学、做合一的教学，重视对学生学问的传授，更要重视对学生能力的培育
老师教育观念的更新、学生学习方式的转变是本次课程改革在实施过程中的标志性表达
转变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的能力、猎取新学问的能力、分析和解决问题的能力以及沟通与合作的能力
本人从事地理教育教学近 12 年，经受了几次的课改，这次的课改，让我感受很多，下面仅从地理教学方式上进行反思
一、注重双方沟通沟通 新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互沟通、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中老师与学生共享彼此的思索、阅历和学问，沟通彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的觉察，从而到达共识、共享、共进，实现教学相长和共同进展
第 3 页精品文档---下载后可任意编辑 本人在地理课堂教学中，转变传统意义上的老师教和学生学，不断让位于师生互教互学，，彼此形成一个真正的“学习共同体”
老师不再仅仅去教，而且也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教
师生共同对整个成长负责
对教学而言，沟通意味着人人参加，意味着平等对话，意味着合作性意义建构，它不仅是一种认识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神沟通
对学生而言，沟通意味着主体性的凸显、独特的表现、制造性的解放
对老师而言，沟通意味着上课不仅是传授学问，而是一起共享理解，促进学习；上课不仅是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的`过程
老师由教学中的主角转向“平等中的首席”
二、重视课本地图的使用 地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动好玩的阅读材料、贴近学生生活的课堂
