第 1 页精品文档---下载后可任意编辑浅谈初中美术教学中的情感教育 【摘 要】如何加强师生之间的情感沟通，如何在教学中实施情感教育，这是新课程改革中值得探讨的课题。本文对美术教学中的情感教育进行了探讨。【关键词】新课改；美术教学；情感教育 在科学技术快速进展的今日，教育改革日新月异，创新教育步入课堂，这就要求我们必需转变思想观念，教为主导，以学生为主体主动主动的在课堂上激发学生的制造思维能力，敏捷地运用教材，优化课堂教学手段，激发学生的学习兴趣，调动学生学习美术的主动性，在有限的时间内，取得最正确的教学效果，真正把素养教育落到实处的美术教学理念。 义务教育阶段的初中美术课程是面对全体学生必修的艺术课程，是学校进行美育的主要途径。学生通过对美术学问和技能的学习，能提高审美能力，进展感知能力和形象思维能力，形成创新精神和技术意识，促进独特的形成和全面进展。学生对美术学习的效果如何，不仅受美术学科冷暖特征的影响，还与师生在教学时感情投入程度有关。如何加强师生之间的情感沟通，在教学中实施情感教育，这是新课程改革中值得探讨的课题。 1．老师因素 在构成美术教育系统的诸多因素中，老师和学生是最活跃、最基本的因素。在实施新课程改革的背景下，老师成了学生成长的引领者，学第 2 页精品文档---下载后可任意编辑生潜能的唤醒者，教学内容的研发者，教育艺术的探究者，学生学问构建的促进者。邓小平曾说过：一个学校能不能为社会主义建设培育合格的人才，培育德、智、体全面进展的，有社会主义觉悟、有文化的劳动者，关键在老师。这就要求老师不仅要有驾驭学问的能力，还要有驾驭学生的思维、引导学生思索、调动学生情感的能力。要想调动学生的情感，我们就要学会分析学生的情感心理，指导学生情感实践，从这些方面看，现代教育对老师的情感提出了较高的要求。 1．1 老师自身要具备丰富的情感。情感教育是建立在现代教育学、心理学的理论基础之上。一些教育专家对人的素养结构进行了分析，认为情感也是人的素养，并且是最重要的素养，从现实来看，情感在人的事业及进展中往往起着确定性的作用，良好稳定的情感是认识活动的动力和调整器。作为人类灵魂工程师的老师，要分析学生的心理特征，指导学生情感实践，自己必需要有丰富的情感。有专家预报：随着网络时代的到来，老师传统的授业功能将渐渐减弱，而人格培育的功能将加强，这就预示着情感教育在今后的教学中越来越重要...
