第 5 页精品文档---下载后可任意编辑济南初中物理全套教材分析（第四章） 第四章 多彩的光 对科学探究能力的基本要求 1．明确探究目的和已有条件，经受制定打算与设计试验的过程。 2．认识制定打算与设计试验在科学探究中的作用。 3．尝试选择科学探究的方法及所需要的器材。 4．尝试考虑影响问题的主要因素，有掌握变量的初步意识。 科学内容 ◇通过试验，探究光在同种匀称介质中的传播特点，探究并了解光的反射和折射规律。 ◇通过试验，探究平面镜成像时像与物的关系，认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，探究并知道凸透镜成像的规律，了解凸透镜成像的应用。 ◇通过观看和试验，知道白光是由色光组成的。比较色光混合与颜料混合的不同现象。 全章概述 1．本章基本要求 本章首先要求学生通过对生活、自然和试验现象的观看、归纳、总结出光在同种匀称介质中的传播特点，以及光在两种介质界面所发生的光的反射规律和光的折射规律。并通过试验，使学生知道平面镜成像的特点。关于凸透镜对光线的会聚作用和凹透镜对光线的发散作用，也只要求学生通过简洁的试验能够了解。但是，对凸透镜的成像规律则要求学生能够通过科学探究进行归纳和总结，并要求学生了解凸透镜成像规律在生产和生活中都有广泛的应用。眼睛是人们认识世界的窗户，要让学生了解眼睛的结构，并能通过试验让学生知道视力的矫正等问题。 在本章的学习中，有关光的传播、凸透镜成像等基本上都是探究型课题，而其他如光的反射、折射等也都要在试验中观看、分析与总结。由于探究和试验贯穿全章，所以在教学中必需制造条件，做好各项试验，充分使用各种教学资源，提高教学效果。学生也将要经受多方面的试验操作。完成试验并不是该教材编写的全部目的。一方面要让学生通过试验总结出需要的物理学问；另一方面，更重要的是让学生能够经受为什么要做这个试验、试验是如何进行的、观看到了什么现象、应当记录什么、经过分析得出怎样的结论、别人的结论又是怎样的等这一系列过程，把科学探究的过程和方法作为培育学生的一个重要目标之一。 在科学探究中，提出了问题、确定了探究的目的，就必需制定针对探究目的的探究打算。打算应当科学、合理，应当具有较强的可行性。所以，在"科学探究凸透镜成像'教学中，不仅要求学生能够通过试验总结出凸透镜成像的规律，锻炼学生娴熟的试验操作技能与技巧，还要使学生初步学习制定探究打算、选择探究器材的方法和根据。要使学生在...
