精品文档---下载后可任意编辑《燃烧的秘密》教学设计教学目标：1、能把观察到的物体燃烧时产生的种种现象记录下来。2、能对蜡烛燃烧时产生的物质进行假设。3、能用实验验证自己的假设。4、能说出燃烧时产生的物质。教学重点：蜡烛燃烧后生成了什么。教学难点：蜡烛燃烧时生成的新物质能使石灰水变浑浊教学准备：CAI 课件 托盘 火柴 烧杯 纸片 木片 布片 蜡烛 清石灰水教学过程：一、 导入：今日老师和同学们上一节有趣的科学课，在科学课上，大家最感兴趣的是什么呢（学生回答：做实验）问：（拿出火柴）这是什么火柴是我们常见的生活物品，火柴由擦燃到熄灭，你会看到什么呢下面我们就来仔细观察。老师演示火柴擦燃，问：你看到了什么学生说（火苗、烟）老师讲解，这是一种常见的现象——燃烧（板书课题）二、 观察不同物体燃烧时的情景为了进一步的认识燃烧，我们来进行一些燃烧试验，老师给大家准备了几种安全的易燃材料，小组内的同学们，我们看看都有什么（学生说，火柴、纸片、木片……）我们一起来看看试验的要求及方法：看 CAI 课件（找学生大声朗读）老师演示实验步骤根据实验要求，请小组成员先分工，然后开始实验。刚才同学们实验时大家都能积极参加，热情很高，通过这个实验，你观察精品文档---下载后可任意编辑到了哪些燃烧现象（学生说燃烧现象：火焰、气味、灰烬、烟雾等）问：变成烟了，变成灰烬了，还能反过去恢复到原来的样子吗（学生回答）三、 探究蜡烛燃烧后生成了什么问：蜡烛燃烧后还能不能恢复到原来的样子了呢（学生说）那么，蜡烛燃烧时生成了什么引导学生猜一猜，学生有的猜到二氧化碳和水。为了证明咱们猜的对不对 ，我们通过什么来证明呢（实验）那好，我们这就来做这个实验来看看我们猜的对不对。看 CAI 课件实验方法（介绍演示如何实验）老师演示实验，并告诉学生注意观察干燥的杯子和有石灰水的杯子，杯壁上各有什么现象出现学生开始实验，老师指导同学们刚才试验时，做的都很仔细，观察的都很仔细，哪个小组说说你们观察到了什么现象说明了什么学生汇报（干燥的杯子有水珠出现，有石灰水的杯子变浑浊）老师讲解：变浑浊的石灰水说明蜡烛燃烧时生成了二氧化碳总结：通过这个实验，验证了我们的猜想是正确的，生成的这些新物质不能恢复到蜡烛原来的样子了，所以蜡烛是一种不可逆的变化（板书）四、 生活中的燃烧问：在生活中，我们是怎样利用燃烧为我们服务的（学生自己说说）看CAI 课件，你还...
