如何了解学生的心理VIP免费

如何了解学生的心理学生在想什么，或者说别人在想什么，这个问题好象很难回答，思想在人的头脑中又看不见怎么知道。但这又是一个重要的问题，教师作为人类灵魂的工程师，不了解学生的内心活动，如何塑造灵魂，如何进行引导，俗话说“知己知彼，才能百战不殆”。其实这个问题看似复杂而又十分简单，各种心理学说都是回答这个问题的，所以《心理学》是从事教育的必备学科，只要我们把心理学的实质掌握，就能了解学生。本文主要从心理的内容角度，来把握人的心理轨迹，对于心理活动中的感知觉、反应速度、意志品质等较少涉及。一．心理活动是什么及重要性这里讲的心理活动指的是人的内心世界。通过观察现实我们知道不但有个物质世界，还有个精神世界，物质世界是我们看得见的、听得着的，但精神世界同样也是存在的，是客观现实，如果不了解这个问题，就不可能把握事物的本质。恩格斯说：“意识是地球上开出的最美丽的花朵”，我们经常讲意识，这和精神、心理活动等基本是一个概念。人是有意识的，人正因为有了意识才能成为自然界的主宰，所以了解认识人类的意识活动极其重要。比海洋大的是天空，而比天空大的就是人类的内心。对于每个学生来说，只要不睡觉，总会思考着、记忆着、感知觉着，总会有不停的内心活动，就是睡觉也是有心理活动的，如做梦。作为教师就是要对学生的内心世界加以认识，能做到了解每一个学生的活动，变“知人知面不知心”为知心。这对我们很重要，只有知心，才能从容面对学生出现的任何问题，宽容地对待学生，理解万岁，做学生的知心朋友。当然要了解人的每个思想的细节也是不可能的，但大体上的思想心理活动的方向是能掌握的。人们说教师是园丁，那么园地是什么？就是每个学生的内心世界。我们这样的园丁，对学生每个这样的幼苗，要辛勤工作，深入了解他们的兴趣爱好，喜欢什么，情绪、情感是否焦虑，是不是乐观向上。当然主要的还是学习成绩，知识的学习占据了学生大部分内心世界，是心理倾向所在。还有他们到底为什么读书，为什么有调皮捣蛋；对哪一些具体形象感兴趣，思考哪些问题又吃力；每天除了学习，又在想什么，上课不听，对学习失去信心，又在考虑什么，是不是感到外面的世界很精彩，想私自外出。这里要明确学生的年龄毕竟很小，很单纯，头脑还是简单，不像成人内心世界的复杂，这也正是青少年的可塑性。二．了解学生心理的方法人的内心世界是可以认知的，概括起来可以有这样几种方法：观察法，谈话法，心理测验法。1．观察法观察法是了解人的内心活动最简单而又最真实的一种方法，最容易掌握，观其行而知其心。辩证唯物主义中的存在决定意识，告诉我们，有什么样的表现必有什么样的内心活动。平时，我们通过察言观色，就可知道他人的情绪心境，甚至走路的动作说话的语气都可反映内心世界。看见学生非常安静的看桌黑板，就可知他们一定是在认真听课思考、心无杂念，看到眉头皱起可能有什么听不明白，内心着急。看到一个学生的作业干净、整洁，就可知他是一个性格认真细致的人；字迹了草乱画，一定没有平和的心态。观察这一种方法简便易行，只要我们留心，就会发现很多问题，会发现每一次的心跳。有的心理学说把人的心理比喻成一个黑箱，而黑箱是看不见的，只有通过观察外部行为才能认识内心，这也体现了观察是一种认识方法。当然观察的方法是通过观察推测内心，不够直接明了，应和其它方法联合使用。2．谈话法“言为心声”，语言的作用就是表现意识活动的，“话是开心锁”，在解决思想问题时开启心灵之锁。交谈是了解内心的最直接的方法。在现实生活中，我们对于别人做得事情不明白时，总是想和他谈谈话，通过说话，我们就可以知道他们是这样想法，还是别的心思。要想了解学生对某个问题是否明白，就叫他起来回答问题；通过谈话我们可知道学生的一些真实想法，如：为什么不好好学习？问题出现在什么地方。是家庭经济条件，还是认为学习没有用，或者是对学习不感兴趣；也能了解品德心理，是否诚实守信，遵守纪律，道德认识达到是什么样的程度，善恶标准。在进行谈话时，要首先设计好谈话的内容和针对性，不要泛返而谈，当然泛泛而谈也能了解一些情况。...