攻击性行为幼儿家庭教育指导个案 中四班 张任弛家长 一、个案研究背景 随着独生子女的普及，生活水平的提高，独生子女的家庭教育出现了这样那样的问题。最为明显的是家长对子女的百般溺爱和过多保护。如今的家庭中，除了孩子的父母亲，还有爷爷奶奶和外公外婆等，都围着孩子转。孩子想要什么，他们就给什么，久而久之，孩子便形成一种理应被包容、被关爱、被保护的依赖型人格。当孩子碰到困难时，家长连忙帮孩子包办解决；当孩子的要求不能得到满足时，孩子就会大吵大闹，甚至大打出手。而家长因为溺爱孩子，将其视为孩子的可爱之处，没有及时采取教育。时间一久，便滋长了孩子的攻击性行为。 家庭是人出生后接受教育的第一个场所，是儿童生命的摇篮；而家长又是孩子的第一任教师。所以家长对儿童进行的教育最具有早期性。一般来说，孩子出生后经过三年的发育，进入3 －6 岁的幼儿时期，这是人的身心发展的重要时期。我国古谚有：“染于苍则苍，染于黄则黄。”幼儿期是人生熏陶渐染化的开始，人的许多基本能力是在这个年龄阶段形成的，如孩子的生活、行为习惯、语言表达、基本动作等等，性格也在逐步形成。因此，幼儿的成长离不开教师的教育影响，更离不开家庭的教育影响。因此，作为幼教工作者，对家庭中教育进行指导是非常有必要的。 二、个案基本情况 个案姓名：昊昊（化名） 性别：男 民族：汉 出生年月：2 0 0 8 年 9 月 2 日 三、个案主要问题 昊昊是一个攻击系性行为非常典型的孩子。平时一贯自私、任性、我行我素，不注意个人的清洁卫生，样样事情都以自我为中心，如不称他的意，就会大哭大闹，损坏公物或攻击其他的小朋友，有时还会把幼儿园的东西带回家，所以小朋友都很害怕和他交往。 案例描述： 这是发生在中班的一件事。一天早上，奇奇带来了一个新的奥特曼。区域活动时，老师在认真地辅导美工区的孩子。这时康康和昊昊都想玩，康康先拿到了奥特曼，昊昊马上跑过去，一把夺过来。康康追过去抢，就这样你也不肯让，我也不肯让，一直抓着奥特曼不放，突然，听见“嘎吱”一声，奥特曼的一只手断了，接着昊昊就给康康一记耳光。康康“哇”的一声哭了起来，等老师闻声走过去，康康的脸上已留下了红红的手印子。 放学了，康康的奶奶来接孩子时，老师向家长说明这个情况。康康的奶奶看到自己的孩子被打了，非常的生气，要找昊昊和他的家人算帐。在老师的多次解释和道歉下，总算劝住了家长。 为了做好家长的解释工...
